20、哦，让我永远忏悔的狗

20、哦，让我永远忏悔的狗 课题 (教学内容) 1.能在阅读的过程中独立认识本课的11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅。在语言环境中理解本课出现的词语：忏悔、不知所教学目标 措、悔恨交加、又愧又悔。 2.能正确流利地朗读全文，了解课文内容，简要地复述课文。 3.懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。 1．学会本课11个生字，理解“忏悔”等重点词语的意思。 教学重难点 2．通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。 教学准备 生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 教学内容设计 一）启发谈话，揭示课题： 1、同学们，你们家里养过小狗吗？你对小狗是种怎样的感情？ 2、 今天，我们就要来学习一篇与狗有关的课文。 出示课题：24 哦，让我永远忏悔的狗。板书课题 1） 师：谁来读课题？（指名读）齐读 2） 学习生字：忏 理解词语：忏悔（认识了过去的错误或罪过感到痛心） 你能换一个词语来说说吗？（找近义词） 3、 读了课题，你有什么疑问？ 1）一条狗为什么让我忏悔？ 2）我做错了什么事要忏悔？ 3）我为什么会永远忏悔？ 4）课题中为什么要有一个“哦”字？ 随机板书：我 狗 4、师：课文中除了提到“我”、“狗”还提到了谁呢？ 二）初读课文，整体感知： 1、默读课文，想想：课文中还提到了谁？ 交流板书：小豆子 2、 师：小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。 学习生字：患、痹。 理解词语：小儿麻痹症。 （急性传染病，由病毒侵入骨髓引起的，患者多为1∽6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重的会瘫痪）。 3、 师：我、狗和小豆子之间到底发生了什么事呢？ 自己轻声读读课文，完成填空。 三年前，我把小豆子（ ）来一条狗（ ）在高高的砖堆后面。小豆子在到处（ ）狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗（ ）给我，我觉得（ ）。 交流板书：捡、藏、找、送、又愧又悔。 三）再读课文，体会感情： 1、师：刚才我们已经理解了“忏悔”就是“懊悔”的意思，那我到底做错了什么才会后悔呢？ 再读读课文第2、3、4小节，用直线划出有关的句子。 2.交流并出示句子： i. 让我们先看第一句。我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。 a“我”为什么要这么做呢？请你读读上面的第2小节，找找原因。（交流板书：我气极了）理解交流：（赌气，故意的）。 b指导朗读。 ii. 我急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。 a句式训练： 我心想：———————————，急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。 b指导朗读。（前面一部分读出着急的语气） iii. 我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。 a理解词语：不知所措。（板书：不知所措） b句式训练： 我吓得不知所措，心想：——————————，竟丢下她逃走了。 c比较句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。 我吓得不知所措，丢下她逃走了。 你觉得哪句好：“竟”是什么意思？（意想不到，很意外） d指导朗读（读出事后害怕的感觉来） 3、把三句句子连起来读一读。 4、正是由于我的一错再错，才使得小豆子受了伤害，我------ 师指板书，齐说：不知所措。 说话训练： （逐步出示） 因为（ ），（ ），（） ）， 所以（ ）。 5、有感情地朗读第3、4小节 6、师引读第5节前半部分：两星期后??再也不会原谅我了。板书：悔恨交加 学习生字：痊、谅。(选择正确的字) 理解词语：痊愈（病好了，健康） 7、 指名读：可是一天早晨??我真的不怪你。 指导朗读，重点读好“小豆子”的话。 8、 师：是啊，小豆子的话让我十分感动，觉得—— 板书：又愧又悔。 理解词语：又愧又悔（羞愧，后悔） 所以，我才会忍不住大哭起来。 这样就有了我们今天的课题，学生齐说——哦！让我永远忏悔的狗！ 9、 现在，你对课题理解了吗？ 重点理解：哦（醒悟了）,永远忏悔 10.想想：我听了小豆子的话，忍不住大哭起来，还会说些什么？ 句式训练： 小豆子的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来，————。 板书：宽容 11.积累句子：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 —雨果— 不会宽容的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈 四）复述课文： 1、 小朋友，这两个单元我们都在训练复述课文，接下来，老师又要考考你们了。 出示：（1）、可以看着板书讲一讲课文中的内容。 （2）、可以抓住课文中的一些重点词语说一说。 2、自己准备 3、四人一组交流，全班交流。 五）拓展训练： 师：这是一件三年前发生的事，直到今天，我的心中还充满了感慨，还时常想起小豆子，想起这件事，并且让我永远的忏悔。 现在，就请你们做一回课文中的“我”——星星，给小豆子写一封信，把自己三年来的心情告诉她。 前不久，我们在语言直播厅中已经学会了书信的格式——复习写信的儿歌。 出示： 亲爱的小豆子： 你好！ 我非常想念你。三年前（ ），现在（ ）。希望（ ）。 想你的星星挑选其中的一部分内容写或全部写，写完后交流。 1． 评比交流： ① 内容 ② 语句表达 ③ 有否错别字 ④ 用词是否恰当 作 业 设 计 换部首，再组词 板 跛 （ ）（ ） 书 缚 （ ）（ ） 设 拄 （ ）（ ） 计 谅 （ ）（ ） 20、哦，让我永远忏悔的狗 生气 不知所措 悔恨交加 又愧又悔 我 送 ↖ ↘藏 狗 找 ↙ 小豆子 ↗捡 宽容 教 学 反 思 教学中，“我”究竟做错了什么事，让我感到忏悔的问题，牵出课文讲到的几件事，在学生边交流中，边归纳板书“在学生理清文章脉络，让他们看着板书进行复述，有了之前说话训练的铺垫，学生复述课文的能力有所提高。 文章先后出示“悔恨交加”和“又愧又悔”，这两个词的意思都和“忏悔”相近，课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之情，最后又回到课题：哦，让我永远忏悔的狗。让学生说说为什么这条狗让我永远忏悔？有的学生一下子说不上来为什么是永远，这时，让学生再回到课文，读第一小节和相关句子，就能悟到这里用“永远”这个词的用意了。 体会了作者的忏悔之情后，让学生说说我听了小豆子的话会说些什么，再学习给小豆子写一封信，表达自己的心情，这时，学生对作者的心情一定体会更深切了。由于书信的格式对于三年级的学生只接触过一次，因此先用儿歌形式复习一下，写信时老师给出格式，只要把主要内容表达清楚就行，不拔高难度。