2016新语文S版四年级上册教案（定）

6.修改作文。

小结：这节课我们通过通过“我们在大自然中成长”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。围绕“我们在大自然中成长”的内容写一段话。把最有趣、最难忘的事情写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。

第三、四课时

内容：习作讲评——“笔下生辉”。 课型：作文评讲课。

要求：讲评习作——最有趣、最难忘的事情，让学生知道自己的习作有哪些优点、

缺点，从中总结写作经验

重点：讲评学生习作优、良、中、差各一篇，让学生从中明白习作的优、缺点。 难点：从讲评中引导学生积累写作经验。 方法：讨论法、尝试法、练习法。 教具：幻灯。 课时：1课时。 过程：

一、复习作文要求，齐读要求，指名说说重点。 二、总结全班学生的作文情况：

优点：同学门的作文都能围绕“最有趣或最难忘的事情”的去写，把有趣或难忘这个

中心去写具体，语句较通顺。并能正确使用标点符号，有部分同学的作文写的有条理语句通顺，并且生动，是优秀的作文。

缺点：有部分学生没有把自己最有趣或最难忘的事情写具体，写的不够清楚，条理有些

混乱。

三、讲评一篇优秀作文

1、 幻灯出示优秀作文，学生认真读一读，想一想，有点是什么？缺点在哪里？ 2、 四人小组讨论自己对习作的情况 3、 汇报讨论情况，师做小结。

四、讲评“良、中、差”习作各一篇（方法同上）。

五、发放学生作文，要求认真修改自己的作文，并从中得到写作经验 六、同学之间互相阅读习作谈谈看法 七、总结写作经验：

（1）作文不离题，要围绕中心去选材。

（2）文章中心要突出，必须把中心写具体，语句要通顺、生动。 （3）要正确使用标点。 八、作业：把习作再写一遍。

小结：这节课我们知道了自己作文的优点和不足并学习了怎样修改作文，并把自己的作文修改了。这节课我们知道了自己作文的优点和不足并学习了怎样修改作文，并把自己的作文修改了。

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第二单元

5、古诗三首

教学目标：

1、 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 3、有感情地朗读诗文。背诵诗文 教学重点：

1、引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。 教学难点：

1、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 课 型：导读课。

教学方法：讲授法、合作法等。 教学时间：两课时。

教 具：生字卡、挂图、录音机。

第一课时 教学内容：《望洞庭 》

教学目标：

1、 理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 2、练习背诵《望洞庭 》

教学重点：

1、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 教学难点：

1、想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 教学方法：讲授法、自学法。 教 具：生字卡、挂图、录音机。 教学过程：

（课前收集有关洞庭湖的资料） 一、激情导人，揭示课题：

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。

生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。 （ 培养学生收集处理信息的能力是新课标的要求）

师：介绍得真不错，咱们一起去看看。 3、多媒体出示洞庭湖的画面。 师：你看到了什么景象？

生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水?? 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？

生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空??

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4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。（加强积累）

5、引出课题

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

多媒体出示诗和配乐朗诵。（没有条件的可配乐教师示范朗诵） 二、熟读课问 ，整体感知： 1、自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 （一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体或黑板出示） 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 师：你理解得真不错。

生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示） 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 师：这句诗中，把什么比作了什么？

生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 请生读好这两句诗。 遥望/ 洞庭/ 山水色，

白银/ 盘里/ 一青螺。（注意诗的节奏）

师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。

生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

生：??

三、课后延伸，布置作业： 1、用钢笔描红。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 小 结：

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

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第二课 教学内容：《菊花》

教学目标：

1、 理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 2、练习背诵《望洞庭 》、

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文 教学重点：

1、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中作着的思想感情 。 教学难点：

1、想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 教学方法：讲授法、自学法。 教 具：生字卡、挂图、录音机。 教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。

2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：《菊花》 3、简介作者：元稹，唐朝诗人。他喜爱菊花。 二、初读课文，自主识字：

1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。 2、检查自学情况。

（1）出示生字卡片：绕、篱、舍、偏；指名认读。 （2）出示课文，指名朗读，引导评议。

（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？ 秋丛：指一丛一丛的秋菊。 似陶家：像陶渊明的家。 日渐斜：太阳渐渐地偏西。 更：再。

你是怎么弄懂这些意思的？

（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够 的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。 三、以图激趣，理解诗意

1、理解课题。教师：菊花在什么季节开花？ 2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？

3、学习第一句：你仿佛看到了什么？（教师相机板画“菊花 ”

“篱笆”，贴出卡片“太阳”和“日渐斜”）“ 日渐斜”是什么意思？ 把这句诗的意思讲一讲。

4、朗读训练。

看到了：太阳渐渐地偏西，一丛一丛的秋菊像陶渊明家似的绕着陶渊明家的篱笆开放。 5、学习第三、四句： 6、朗读训练

四、朗读全诗，体会感悟

1、这幅画在你眼里是这样的美丽，我们再次朗读体会感悟他喜爱菊花的思想感情。

五、课后延伸，布置作业： 1、填空：这首诗描写的景物（ ）抒发了诗人（ ）

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