如何让学生爱上作文

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如何让学生爱上作文

作者：王艳芬

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第25期

摘要：对于很多学生来说，一提到作文就头痛。不知道写什么，不知道怎样写。教师的引导就显得尤为重要。如何引导学生在小学阶段的作文训练中“爱作文” ？首先让学生爱生活、爱观察，让学生有话可说，有话可写；给时间，积素材，让学生丰富知识，有米下锅； 用评语，激欲望，让学生如沐春风，信心倍增；给空间、求发展——为学生创造一个“作文乐园”。激励学生作文兴趣的方法是多种多样的，只有我们肯于探索，勤于耕耘，乐于培养，一定会受到更好的效果。

关键词：小学阶段；爱作文

在学生中流传着这样一句话“作文作文捉人没门，周记周记走人没气”充分说明现在的孩子害怕作文。作为一名小学语文教师，该如何让学生在小学阶段的作文训练中“爱作文”，愿意、高兴上作文课呢？以下是我在教学中的一点粗浅认识和体会。 一、 爱生活、爱观察——让学生有话可说，有话可写

很多孩子一提到作文就头痛，那是因为他们的生活太千篇一律。其实学生的生活原本是丰富多彩的，他们之所以总是感到没什么可写，并不是因为他们没有经历过生活，没有看到或听到过生活，而是因为他们还没有学会观察生活。童书作家杨红樱用自己的经验告诉学生：“写作其实与说话一样简单，只是爱上写作的前提是一定得先爱上生活，爱上观察。”教师要引导学生调动自己的感觉器官去看、去听、去嗅、去摸，亲身去感受生活的五彩缤纷和酸甜苦辣，他们敏锐的感觉会捕捉到许多作文的信息。

如：在让学生《写一处家乡的景物》，春季开学之初我就开始布置。在我们农村有广阔的田野、座座果园、片片树林……我让孩子们找一处自己喜欢的地方，在老师的指导下观察从初春到仲春再到暮春的变化，并记观察日记、绘春景图……交流课上孩子面前是一幅幅美丽的图画，一篇篇观察日记。学生们互相欣赏图画，交流观察感受，怎能写不出生动鲜活的文字呢？一名学生在文中写到：早晨，桃园里散发着阵阵清香，树缝中间透出来的阳光有红的、紫的、蓝的、金黄的……组成了五彩缤纷的光带。迎着光线望去，光彩夺目。一只只小鸟从这棵桃树上飞到那棵桃树上，叫声是那么清脆，那么悦耳。树上的露水也沙沙地落下来。粉红的桃花挂满树枝，使桃树漂亮得像一个俊俏的小姑娘。春风吹来，不时飘来阵阵花香。蝴蝶被桃花的香味所吸引，为这桃树翩翩起舞；蜜蜂也不怕辛苦，从远处飞来，嗡嗡地在桃花丛中忙着采蜜。 袁枚说：“夕阳芳草寻常物，解用皆为绝好词。”如果我们给学生一双发现生活的眼睛，孩子们的“话”一定会很多，作文的内容一定会很丰富。