小小图书馆教学设计

小小图书馆（三位数的退位减法第一课时）教学设计

阳城镇小学

教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第77页。 教学目标：

知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。

情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

教学重点：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。

教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。 教学准备：课件、小组合作学习资料。 教学过程：

一、引入“记忆书”。 1、猜谜语。

师：听说二（×）班的同学们都很聪明，那我们现在来玩猜谜语好不好？

师说谜面：个子不高肚子大，装满知识用处大。古今中外全都有，学习文化就找它。（书）

师：同学们真是太棒了！欧老师真喜欢你们！书籍是人类进步的阶梯，是知识的海洋。同学们喜欢看书吧？今天我们一起来看看书。首先欧老师带大家去看一本“记忆书”。

2、抢答：50-20= 46-23= 65-7= 92-60= 3、笔算：64-39=

请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要注意什么。 4、出示：764-139=

请学生观察式子，比较异同。

师：这道算式中被减数和减数都是三位数。这节课我们就一起来探究三位数的退位减法。（板书：三位数的退位减法）

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二、探究新知：开启“智慧书”。 师：同学们想变得更聪明更棒吗？（想）现在老师带大家去看一本“智慧书”。请同学们听清老师的要求来学习吧！

1、估一估

师：现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢？（请学生回答）

师：哦，原来是把764看成760，把139看成140,760-140=620，所以差大约是620。

2、算法多样化。

师：那你还能想到其它计算的方法吗？（鼓励学生多想不同的计算方法。）如：① 700-100=600 64-39=25 ，600+25=625

②用计数器 ③摆图形 3、笔算764-139

师：计算的方法很多种，这节课我们主要来探究列竖式计算的方法。现在请同学们思考一下：你会怎么列竖式计算呢？想好了就在小组里和你的好朋友讨论一下。

⑴小组合作学习，要求：①大胆发表你的想法，②说的好的得到组内同学的表扬，③完成填空。

师生对古诗，开始合作学习，师巡视指导。 ⑵汇报交流：

师生对唱歌曲组织学生注意倾听。

请学生代表展示讨论结果。（表扬说得好的学生） 请学生先看着大屏幕说一说算理，再和同桌互相说一说。 4、小结：笔算三位数的减法要注意：①相同数位要对齐；②从个位减起；③哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”当10再减。

三、加深巩固，应用新知。 师：刚才同学们学习得真认真，掌握了新的知识。你们想看到更多好看有趣的书吗？(想)老师带你们到小小图书馆参观一下。（出示图书馆图片，板书：小小图书馆）

这些都是小朋友们喜欢看的书，管理员阿姨统计了这些书的数量(出示统计表)，你从统计表中知道了什么信息？

你能根据这些信息提出数学问题吗？

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同学们可真会提问题啊。那就让我们用刚才学过的知识解决这些问题吧！

1、解决问题1：故事书比科技书多多少本？ 师：快开动你聪明的脑袋，怎么列算式的呢？ ⑴独立思考，列出算式：236-84

⑵看着算式，你能估算出差大约是多少吗？ ⑶你能用笔算的方法计算出正确得数吗？

请学生板演，其余学生在练习本上列竖式计算。完成后同桌互相检查改正。

⑷集体交流订正。

请同学们看大屏幕，看看老师做的和你们做的一样吗？（课件演示）如果一样的说明你做对了，请表扬自己！

提醒学生记得写上单位名称和答。

2、解决问题2：科技书比连环画少多少本？

同学们表现得可真棒！欧老师越来越喜欢你们了！下面我们再来解决第二个问题吧！（课件出示：科技书比连环画少多少本？）

①学生独立在练习本上列式计算。

师:请你用最快的速度解决这个问题吧！记得写上“单位名称”和“答”哦。

②汇报交流：看着大屏幕说出计算过程。强调：当“0”出现在数的最高位时，这个“0”可以不写。

3、解决问题3：故事书比连环画多多少本？

接下来请同学们打开数学课本第77页，在书本上列式解决第三个问题。（在黑板上出示：故事书比连环画多多少本？）

⑴独立在书本上列式解决问题。

⑵订正交流：现在请同学们做小老师，教我怎么列式的。 学生说，师板演，集体订正。

四、看课外书，练习巩固。

师：同学们都喜欢看这些课外书吧？现在让你选一种书来看，你喜欢看哪种书？

1、我们先一起来看看“连环画”吧。（在黑板上出示写有竖式的两棵小树图片）请你看看这两棵小树有没有生病，帮帮小鸟的忙，把

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错误的地方找出来，然后改正过来。

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⑴请学生到黑板上用红笔找出错误的地方。 ⑵指名板演，其余学生独立在练习本上改正。

⑶集体订正交流，教师强调：当十位上的数是“0”时，从百位退“1”，借过来当“10”再减，百位上的数不要忘记减少“1”。

2、师：接下来请大家看一本“故事书”。（出示“小鸟回家”）小鸟忙了一天，请你送它们回家吧！

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请学生选择一题自己喜欢的题目在练习本上快速地计算出得数，再汇报交流。最后一题没有合适的房子，让我们一起来位这只小鸟造一个家吧。（出示房子“73”）小鸟是人类的好朋友，我们可要爱护小鸟，不能欺负小鸟啊。

3、最后，让我们一起来看一本“科技书”吧，认真看哦，里面的问题你能解决吗？（出示拓展练习“考考你：谁躲在

7 7 -

2

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4 6 - 5

后面？”）

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五、课堂总结，归纳提升，课堂延伸。

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师：这节课呀，欧老师收获可大啦！认识了这么多活泼可爱的小朋友，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉我的爸爸妈妈。哪位小朋友也来说说你的收获呢？

最后请把你的学习收获带回家和你的家里人一起分享。真希望下次我们还一起学习。谢谢你们！再见！

六、板书设计：

小小图书馆

——三位数的退位减法

故事书比连环画多多少本？笔算减法要注意:

1、相同（数位）要对齐； 2 、从（个）位减起； 236-118=118（本）

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3、哪一位不够减就从前

236 一位（退“1”），在本位 上加（ 10 ）再减。 - 118 118

答：故事书比连环画多118本。

607 改正： 709 改正： - 315 - 456

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