中考生物总复习 - 图文

2）细调节器(细螺旋)：小螺旋称细调节器，移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构。 3）反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，其作用是将光源光线反射到聚光器上，再经通光孔照明标本，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用

4）显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为10×10=100。

图象观察：例：“上“就是把“上”转180度(或先上下对称，把得到的图象左右对称，所得图像就是观察到的图象)，如“P”在显微镜观察到的是“d”（上下对称得b，b再左右对称，得d）

（2）使用方法：低倍镜的使用方法

1）取镜和放置：显微镜平时存放在柜或箱中，用时从柜中取出，右手紧握镜臂，左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上，镜座后端距桌边1－2寸为宜，便于坐着操作。

2）对光：用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。

3）放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。 4）调节焦距：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。

如果物象不在视野中心，可调节推片器将其调到中心(注意移动玻片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。如果视野内的亮度不合适，可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，镜台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升镜台。 3、临时装片的制作方法

（1）用洁净的纱布清洁载玻片和盖玻片

（2）在载玻片的中央滴一滴清水（动物细胞滴生理盐水（浓度为0.9%），防止细胞吸水胀

破）

（3）将观察的生物标本浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平

（4）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下面出现气泡。

（5）如需要染色，则在盖玻片的一侧滴加染色液，另一侧用吸水纸吸水，使染色液浸润标本的全部。

（6）观察血细胞血膜的制作过程

专题二、生物与环境

考纲： 主题 考点归纳 内容 要求 生物与环境生物与环境 ①识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） ②说明生物对环境的适应性 生态系统 ①概述某一具体生态系统的组成部分、结构及功能 a b b ②应用生态系统的概念解释生产、生活实际中一些简单问题 c ③知道生态平衡的意义、破坏因素和生态系统的自我调节能力 b 生物圈 ①知道生物圈是地球上最大的生态系统 ②感知生物界是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性 知识要点： 1、生物的分类

（1）分类的意义：地球上的生物约有几百万种，它们具有多种多样的形态结构、生理功能和生活习性。为了更好地认识它们，必须对它们依据一定的特征逐级分类。 （2）分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的基本单位 （3）分类的依据：依据生物在形态结构上的特征 2、种群、群落和植被

1）种群：在一定地域内同种生物个体的总和。同一种群内的生物个体，虽然年龄、性别、形态及品种上的差异，但它们都属于同一物种。一定区域内的生物有多个种群。同种生物个体相互作用所构成的种群，具有个体所没有的特征和功能，如种群密度、出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等

2）群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和（森林群落、池塘群落）

3）植被：生活在一定自然区域内所有植物的总和称为植被群落。覆盖在地球表面的植物群落称为植被。 3、生物与环境

（1）环境影响生物生存因素：

非生物因素（阳光、温度、水、大气、土壤等）

1）阳光对植物的生理和分布起着决定作用；2）温度是影响生物生存的重要因素3）水是影响生物生存的重要因素

4)空气、土壤、温度、气候也不同程度地影响生物的形态、生理、分布

生物因素（种内关系、种间关系）

种内关系：指同种生物的个体之间关系（种内互助、种内斗争） 种内互助：蚂蚁、蜜蜂的分工合作

种内斗争：动物之间为了争夺食物=配偶、栖息地而竞争。

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寄生或共生 种间斗争 竞争 种间关系：指不同种生物个体或种群之间的关系。

共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此得益，如果使两者分开，则双方或者一方不能继续生存（藻类与真菌关系）

例如：根瘤菌与豆科植物的根是互利共生关系两者相互依存。 寄生：菟丝子寄生在豆科植物上，蛔虫、吸血虫寄生在其他动物体内。 竞争：水稻和杂草生活在一起时为争夺阳光、水分、空间而竞争。 捕食：草食动物兔以植物为食，肉食动物狼以兔等为食。

（2）生物与环境相适应

生物只有适应环境才能生存，现存的各种生物，都具有与其环境相适应的形态和生活方式，这是长期自然选择的结果。

1）形态和结构与功能的适应：如植物根尖结构，小肠结构等

2）形态和结构与生活方式的适应，如保护色（昆虫、北极狐、熊等）警戒色（毒蛇、黄蜂等），拟态（竹节虫、枯叶蝶） 4、生态系统：

（1）生物群落与其生活的环境中的非生物因素一起，组成了生态系统。它与群落的根本区别在于含有非生物因素。

（2）成分: 1）非生物的物质和能量：太阳能、空气、水、矿物质、热量等

2)生产者：绿色植物 3)消费者：草食动物和肉食动物 4）分解者：细菌、真菌、

原生动物、腐生动物等

（3）功能：物质循环和能量流动，能量在沿食物链传递的平均效率为10％～20％。 1）食物链图像：各种生物由于食物关系而形成的一种联系，表示方法为：生产者—消费者，如兔子吃草，表示为：兔子—草