浅析高中数学探究式教学

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浅析高中数学探究式教学

作者：张伟

来源：《教育教学论坛》2014年第07期

摘要：新一轮的课改带来了全新的教学理念，为现代的高中数学课堂教学带了巨大的影响。新课标提倡的是自主学习，让学生变被动学习为主动学习，教师通过不断地改革教学方法，从而提高教学质量，而学生如果从内心对学习发出强烈的求知欲望，那么他们的学习也一定会起到事半功倍的效果。新课程的教育理念是以学生发展为本，通过改革我们要达到让学生积极动脑、主动学习、爱上数学的目的，最终达到探究教学的目标。而探究式教学正符合这一要求，这种教学方式强调学生在学习和实践过程中锻炼意志、培养解决问题的能力和自学能力。由此可见，探究式教学完全符合新课程的教育理念。 关键词：高中数学；探究式教学；自主学习

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0148-02

高中数学的教材语言抽象，逻辑性强，各知识点和面之间有较强的连贯性和系统性，使得很多学生感到学起来有难度。探究式教学以研究为手段，突出思维的开放性。此种教学方式和学习方法的目的是让学生在实践中学习，强调学生主动积极性，在实践探索中让学生更加熟练地掌握并运用知识。

一、目前高中数学教学的缺陷

教师过分重视知识的记忆和练习，没有注意到学生内心的意愿；教师仅强调学生知识的接受，把知识传递给学生的过程，忽略学生在学习中的构造和主动探究的作用。传统的教学模式已不能适应社会的发展，沿用传统教学模式的后果就是直接导致学生缺乏创新能力、弱化实践能力等问题，这对我国人才的培养、知识的创新、未来的发展造成了巨大的阻碍作用，最终的后果是我国逐渐走向衰弱，因此必须改革现有的教学模式。经过教师多年的实践经验，最终提出了探究性学习。这种教学方式能够提高学生自主学习意识、科学严谨的态度以及动手能力、创新能力的培养，在符合新课改标准的同时，还能为学生未来的发展提供一定的基础。 二、高中数学如何进行探究式教学模式

1.做好教学准备。高中数学探究式教学的第一步，就是要做好教学准备。教学中，一定要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。高中数学的课堂是属于学生的，学生在探究实践中可以尽情地挥舞自己的双手，在观察中思考、在思考中探究、在探究中发现验证，让学生在自主的基础上互动。随着教育事业的不断发展，高中数学课的教学目标不再是让学生被动地接受知识，而是要学习如何掌握这门知识，对数学有个初步的认识，了解探究式教学的过程。因此，我们不能坚持以前那种“填鸭式”的教学方式，片面地追求知识的灌输，而是要让学生之间