云题海 - 专业文章范例文档资料分享平台

当前位置:首页 > 新课标人教版小学三年级下册数学第七八单元集体备课

新课标人教版小学三年级下册数学第七八单元集体备课

  • 62 次阅读
  • 3 次下载
  • 2025/7/4 22:31:32

小学集体学案(备课)用表

编写时间:201 年 月 日

教学课题 学案编写者 学案使用者 教课(章节)学 教学 目目标 标 教学重点与难点 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 第七单元 小数的初步认识 教学用课时 6 第 周星期 用 1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3.使学生会计算一位小数的加减法。 教学准备与手段 多媒体课件 集体备课时间 年级 科第 周星期 1.调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。 小学生的很多生活经验,以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识,都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件,激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。 2.把握好小数初步认识的学习要求。 作为小数的初步认识,其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量,抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写,限于小数部分不超过两位的小数。三是简单的小数加减法原则上限于一位小数,并且结合元、角进行计算。 3.放手让学生探究简单的小数加减法的算法。 如前所述,简单的小数加减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有充分的估计。教学时,应尽可能地放手让学生提出问题,尝试计算,验证答案,并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。 集体备课 共性意见

第一课时:P88---P89。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 教学目标:1、使学生初 步掌握十分之几、百分之几 的分数都可以改写成零点几的形式。 2、使学生正确掌握小数的 读、写法。 学生正确掌握小数的读、3、使学生了解小数各部分的 写法。 名称。 重点:使学生正确理解小 数的含义。 难点:以元为 单位的小数与几元几角几分 的相互改写;以米为单位的 小数与米、分米、厘米的相 互改写。 教学过程: 使学生了解小数各部分的一、复一、复习铺垫: 二、新课:名称。 习铺1、创设情景认识小数 出示主题图 问题: 垫: ( 1)从这幅图中你发现了什 二、新么? (2)知道了什么?与同桌 课: 的小伙伴说一说它表示什么意思? 知道了什么?与同桌的 学生汇报,老师板书(略) 小伙伴说一说它表示什么意 归纳概括像5.98、2.03、0.65、思? 4.82、2.8、6.7………这样的 数叫小数。“.”叫做小数点。 动手填一填(P88中间表格) 2、探究小数的读法 你们会读这些小数吗?试读 学生汇报, 一读。 教师加以引导小数 的正确读法。 你们还在哪 里见过小数? 探究小数的写法(教学P89例一) 小结归总: (1)这节课 你们认识了什么? (2)今天认识的小数与整 数比较有什么不同?同桌同学互相说。 三、巩固1、出示数字卡片(整数、分数、小数) 2、把卡片上的小数打上钩。 3、读出小数 4、说一说你是怎么读小数 的? 三、巩5、老师口述小数,学生听写。 6、完成P89做一做1、2、固 题。 你们还在哪里见过小数? 探究小数的写法 把卡片上的小数打上钩。 读出小数 说一说你是怎么读小数的? 第二课时:小数的大小比较

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 教学目标: 1、使学生初步会比较小数的 大小。 2、通过有小数的大小比较, 会比较小数的大小。 加深学生对小数含义的理一、复解, 加强整数和小数的联系,习并分数和小数的联系。 重点:会比较小数的大小。导入教学过程:一、复习并导入 新课。提问:比较整数大小新课 的方法是怎样的?同分母分 数的大小比较是怎样?老师小结:突出整数比较大小时, 比较整数大小的方法是 要从高位比起,把相同数位上的数加以比较,同分母的 大小比较,分子大的分数比较大,把相同分数单位分数 的分子进行比较。口算比赛: (用手势表示“大于号”、“小于号”) 16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 4/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20 ○ 9/20 导入新课:前一阶段,我已 经学会了比较整数大小和比 较分数大小的方法,今天我们先学习“小数的大小比 较”。(板书课题)二、新课。 1、小组探究学习:P90 例2 补充例题(图略)请看图,二、新2、说出左图和右图中有几个几课。 分之一,用小数怎样表示?这两个小数哪个大?为什 么? 要求:从小数的含义上理解得出。 0.4 < 0.7 紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考:这图 和上图有什么不同?比较时 应先比较哪一位,再比较哪一位?学生回答后,教师小 结时突出下图中有整数,而 上图没有;有整数的情况下,小数大小的比较,要先比较 整数部分,再比较小数部分, 就如同比较整数大小一样,先要比较千位,再比较百 位,??比较大小都从高位 比起,把相同数位上的数进行比较。进而说明左图的数 大于2,右图的数不到2,所 以圆圈中应该填“>”。 2.5 ○ 1.8 3、学生试练。 怎样的?同分母分数的大小比较是怎样? 口算比赛: 小组探究学习: 从小数的含义上理解得出。 学生回答后,教师小结时突出下图中有整数,而上图没有;有整数的情况下,小数大小的比较

  • 收藏
  • 违规举报
  • 版权认领
下载文档10.00 元 加入VIP免费下载
推荐下载
本文作者:...

共分享92篇相关文档

文档简介:

小学集体学案(备课)用表 编写时间:201 年 月 日 教学课题 学案编写者 学案使用者 教课(章节)学 教学 目目标 标 教学重点与难点 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 第七单元 小数的初步认识 教学用课时 6 第 周星期 用 1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3.使学生会计算一位小数的加减法。 教学准备与手段 多媒体课件 集体备课时间 年级 科第 周星期 1.调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。 小学生的很多生活经验,以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识,都能在本单元的学习中发挥积极的迁移

× 游客快捷下载通道(下载后可以自由复制和排版)
单篇付费下载
限时特价:10 元/份 原价:20元
VIP包月下载
特价:29 元/月 原价:99元
低至 0.3 元/份 每月下载150
全站内容免费自由复制
VIP包月下载
特价:29 元/月 原价:99元
低至 0.3 元/份 每月下载150
全站内容免费自由复制
注:下载文档有可能“只有目录或者内容不全”等情况,请下载之前注意辨别,如果您已付费且无法下载或内容有问题,请联系我们协助你处理。
微信:fanwen365 QQ:370150219
Copyright © 云题海 All Rights Reserved. 苏ICP备16052595号-3 网站地图 客服QQ:370150219 邮箱:370150219@qq.com