小语S版二年级上册作文教案

小学语文S版二年级上册习作 百花二看图说话写话教学设计 救小鸟

教学目标： 1、教给学生观察图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。 教学重点： 1、教给学生观察图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。 教学过程：

一、谈话导入 小朋友们听。这是谁的声音？（小鸟）今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？（小猫）

二、指导观察 1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。） 2、同学们，这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟） 3、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？ 4、全班汇报，指导说话。

5、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。 A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评仪。 B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。 三、写话指导 写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

四、交流评议 1请几名同学把他写的话念给大家听。 2放投影，师生共同评议。 五、总结 播放鸟类图片，师旁白：小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们鸟是人类的朋友，是大树的医生，同学们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，放飞一只小鸟，放生一份人类与自然和谐相处的梦想，保护鸟类由我做起。 板书设计： 救小鸟 木棍 赶走 鱼 引开 水枪 射 石头 扔

百花三 学写日记

教学目的： 1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。 2 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。 3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。 教学过程：

一、导入谈话： 教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。 二、了解日记的内容和格式。

1、认识日记。 教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？

教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）（激发学生写日记的兴趣）

2、了解日记内容、格式。 教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？

内容：看到、听到、想到。

格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 （阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。） 三、指导学生共同写一篇日记 1、指导格式 教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？ 2、指导写日记内容

教方法：1) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s） 指名说。 2) 注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。” 指名说。 3）听了老师的话，你有什么想法？ 指名说。 4）你能连起来说说吗？ 出示： 今天，老师（）。 我听见（）。 我想（）。 指名说。（2——3位）

教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？教师放手，让学生运用方法： 1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。 2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。 谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。 3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？ 指名说。 4）把整件事说一说。

教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 3、指导写日记

教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。

教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？ （放手自由表达）

结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。

百花四：《看图说话写话：我喜欢它》教学设计

教学目标：1、训练学生把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能够完整地听完别人的话并加以简单的评价，鼓励学生自评、互评。 教学重难点： 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。 教学方法：创设情景、小组讨论等 课前准备 多媒体课件、图画上的六种动物的贴图 教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣

（师）1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？

(师) 2、师贴图，生说出动物的名字。设置悬念，最后一个是谁？喜欢吗？（喜欢 ） 直接板书：喜欢

（师）过渡：这些小动物呀都聚集到这里，请看： 二、看图说话 （课件一：课本插图）

1、引导观察。这大概是什么时间？什么地方？他们在举行什么活动呀？ 指名生说，师相机板书：时间 地点 活动 2、（师）这次活动有谁参加呢？ （用“这里有??有??有??还有??”来说）

3、指名交流： （师）过渡谈话：好极了，咱们班的小朋友想象可真丰富！同学们，这是一幅图，在观察图时，老师提醒大家在观察时要按一定的顺序哦。（师顺带说从左到右的顺序）

4、 这些小动物分别在干什么呢？ 用“ 的 在 ”将这幅图说一说吗？现在看着课本， 用你能说会道的小嘴巴，大声说给自己的同桌听一听。 5、指名全班交流。 教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板 （师）这些小动物是怎么表演的，我们一起来欣赏吧。 课件二 ；链接

6、观看完它们的表演，老师呀！很想知道在这些小动物中，你最喜欢哪个？为什么？ 补充板书：我 它 原因

过渡：现在请把你的想法告诉大家？如果能把时间，地点，干什么的条件也说进去，就更棒了，用自己的话在小组里说说吧。

（1）分小组说： （2）指名学生汇报，评议。

（3）过渡指导结尾：同学们，光有这样一段还不够完美，有一个词语叫做“虎头豹尾”，有好的开头就要有好的结尾，老师想用这样的句子来结尾：“动物们的表演太精彩了，真让人大开眼界。”你呢？一定会更能干，想一个很好的结尾哦。 三、看图写话

1、写话训练 过渡说话：刚才同学们都很仔细地观察，用心地思考，大胆地说话，现在请大家把刚才说的动笔写下来，做到“我手写我心”。 写之前老师提醒大家： （出示课件三：课文图片和提示语。）

要写清楚 ●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？ ●你最喜欢谁？ ●它是怎样表演的？

（生单独写，师下场巡视）

2、展示学生习作 ：先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。 3、总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 我喜欢它 时间 地点 干什么 开屏 荡秋千 顶球 原因 吹喇叭 抛桃子 滚跷跷板

百花五：学习语文大课堂

一、激发引入

1.同学们，你们平常喜欢看什么？ 2.出示题目《办小小手抄报》，齐读。 二、新授

1.出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。 2.报纸有趣吗？你们喜欢吗？想不想也办一份报纸？

3.分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。 4.小组汇报。 三、教师总结

四、布置作业 收集手抄报的内容。 五：展示

1.学生动手办手抄报 2.展示优秀手抄报