八年级生物下册《人的性别遗传》学案人教版【DOC范文整理】

组成的，男性的那一对性染色体是由一个X染色体和一个y染色体组成的.

师：同学们分析很对。也就是说你是根据性染色体来判断的。从图中大家看出了X染色体和y染色体在形态上的主要区别了吗？

生：X染色体较大，y染色体较小

师：你观察的很仔细。科学研究还发现女性体细胞中的那2个X染色体和男性体细胞中的X染色体在形态结构上是一样的。.

[引导学生回顾知识点：男女染色体的差别——性染色体上]

通过刚才的学习你们知道了男女性别的不同是因为什么吗？

生：男女的染色体不同 师：什么染色体不同呢？ 生：性染色体

师：性染色体有什么不同呢？

生：男性体细胞中那一对性染色体是，女性体细胞中的那一对性染色体是

师：及时评价后过渡：

[设计意图]通过染色体图的观察激励学生主动参与、积极思考、亲身体验获取知识的，并设置层层递进的思考题可

使学生有的放矢，目标更明确。通过学生交流互动来提取信息，提高学生信息获取能力。

前面我们已学习过在形成精子或卵细胞的时候，成对的染色体要分开进入不同的精子或卵细胞，请同学们想一想： 其它22对常染色体我们不考虑，但就性染色体来说，精子和卵细胞内会各有几条性染色体呢？如果根据性染色体区分生殖细胞，女性有几种卵细胞？男性有几种精子？ 生：一种卵细胞。是含的卵细胞，精子有2种，是含的精子和含的精子。

师：我们知道，精子和卵细胞融合成受精卵，受精卵发育成一个新的个体。同样是受精卵，但为什么有的受精卵发育为女孩，有的受精卵发育为男孩？

[活动设计：老师准备2个纸盒，一个纸盒内2种类型的精子，白色乒乓球代表含X染色体的精子，黄色乒乓球代表含y染色体的精子，一个纸盒内放卵细胞，白色乒乓球也代表含X染色体的卵细胞]

师：大家请看我手中有三个乒乓球，我用白色乒乓球和黄色乒乓球分别代表两种类型的精子，白色乒乓球代表含X染色体的精子，黄色乒乓球代表含y染色体的精子，把他们放进这个纸盒内，我用这个白色的乒乓球代表含X染色体的卵细胞，放进另一个纸盒内，下面我来随机摸取，把摸取的“精子和卵细胞”放在一起，并问：这样的受精卵将发育成？

师：解释卵细胞只有一种类型，所以我不用再摸取卵细胞，只摸取精子就可以。重复三次后

师：大家想一想生男孩生女孩取决于什么？cAI：展示 师：你们也和老师一样来摸一摸体验体验。并解释摆在同学们面前有甲乙两个纸盒在同学们面前有2个纸盒，一个纸盒内有白色和黄色2种乒乓球，分别代表两种类型的精子，黄色代表，另一个纸盒内的白色乒乓球代表只有一种类型的卵细胞，是什么类型的？

在你们摸取体验的过程想一想：生男孩生女孩取决于什么？

生：体验摸取

师：通过你们的亲自摸取体验，你们能告诉我生男孩生女孩取决于什么？

生：取决于哪一种精子

师：对，取决于男性的哪一种精子与卵细胞的结合。 师：什么类型的精子与卵细胞结合将发育成女孩？什么类型的精子与卵细胞结合将发育成男孩？

生：含X染色体的精子与卵细胞结合将发育成女孩，含y染色体的精子与卵细胞结合将发育成男孩 师：那么生男孩生女孩的几率是怎样的呢？

[做模拟实验来探究这个问题，让学生按照刚才摸取的方法来继续摸取但是这一次学生要记录共摸取的次数、XX的

次数、Xy的次数

师：但从每一个班级模拟计算的XX和Xy的几率来看，有一定的差距，而我们采用的是统计学的原理来统计，统计学的原理要求统计的数据相当大，如果我们计算一下这5个班级的平均几率会是怎样呢？

下面我们来计算一下这5个班级的XX和Xy的平均几率。提醒学生注意老师计算平均几率

师：从数据我们可看出，XX几率和Xy几率比较接近，如果我们再继续摸下去，摸取的次数很多很多，XX几率和Xy几率就会越来越接近，趋向1：1的比例。模拟实验说明了什么呢

生：生男生女的机会是一样的

[设计意图]这部分以模拟游戏步步导入，使学生在轻松愉快的环境中完成知识的迁移提升，深入探索人类性别的奥秘，培养学生自我评价和评价他人的能力。

师：对，模拟实验说明了生男生女的机会是均等的。下面我们从科学的理论角度来看看生男生女的机会。出示生男生女图解，教师引导学生逐一分解。

师：这是一对取得结婚证的合法夫妻，他们结婚后准备要个小孩，丈夫产生生殖细胞，精子有几种，，分别是，妻子产生生殖细胞，是含。

如果含X染色体的精子捷足先登与卵细胞结合形成受精