浅谈新媒体时代公众的媒介素养

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浅谈新媒体时代公众的媒介素养

作者：范妍妍

来源：《新闻世界》2015年第12期

【摘要】数字技术的发展以及新媒体的普及带动了传播媒介形态及传播模式的转型，传统主流媒体与社会化媒体共存是新媒体传播时代的主要特点。媒介内容的生产也从单纯的由专业新闻工作者通过传统传播渠道发布，到现在由每个屏幕后的人在网络上发送信息，引起广泛关注与转发，进而引起传统媒体报道及再次传播。本文从新媒体时代公民在使用新媒体过程中的表现入手，从公民在使用新媒体过程中所担负的各个角色，阐述新媒体时代公民应当具备的媒介素养。

【关键词】新媒体时代媒介素养公域私域

英国学者汤普森和李维斯在80余年前首次提出“媒介素养”这一概念。随着媒介形态的不断变化与发展，媒介素养这一概念也在不断地更新与完善。伴随着媒介技术的发展与传播形态的变化，媒介素养的概念也经历了不同的阶段。

以往媒介素养的研究往往研究受众或传媒人或官员这样单一群体的媒介素养问题，进入21世纪的新媒体时代之后也有研究公众在参与传播过程中的表现所带来了各种问题，进而提出媒介素养教育问题。其中中国人民大学新闻研究院彭兰教授在《社会化媒体时代三种媒介素养及其关系》一文，从系统的角度看待三者的关系，从制度层面更深刻地理解媒介素养的意义及媒介素养科学体系的形成。探究在新媒体时代，公民在与媒体发生关系的过程中所担负的各种角色，所面临的不同的责任与义务，素质与能力，阐述新媒体时代公民应当具备的媒介素养，这也是本文所要追寻的答案。 一、新媒体时代的特点

上世纪90年代初期，随着计算机网络技术的发展，一场传播技术革命浪潮席卷世界，同时也宣告了新媒体时代的开始。新媒体时代即新媒体在传播格局中起主导作用的时代，也是当今我们生活的时代。

新媒体时代，除了采用数字技术所带来的信息的“海量性”、“时效性”、“多媒体”等特征外，还具有传播内容多媒体化、传播范围广泛、传播方式的非线性、传播手段多样化、传播方式个人化等特点，使新媒体能够更大程度上融入人们的生活。 1、传播方式个性化

最典型的传播平台是腾讯微信的个人公众账号应用。个人可以通过注册微信公众账号向其订阅用户推送不同信息。该平台为了防止广告及垃圾信息，每天只能推送一次，使用者可以把几条信息编辑成一个，也可以单独推送一篇文章，个性化特征非常明显。类似于早期的博客文