2018新语文S版三年级上册第2课《吹泡泡》教案

《吹泡泡》教案

教学目标：

1.认识“皂、潮”等15个生字，会写“戏”等12个字，正确读写课后词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把自己最喜欢的句子多读几遍。了解课文内容，感受吹泡泡的快乐，背诵课文第三自然段。

3.体会作者是怎样仔细观察，并把吹泡泡的过程写清楚写具体的。 教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，把自己最喜欢的句子多读几遍。了解课文内容，感受吹泡泡的快乐，背诵课文第三自然段。

2.体会作者是怎样仔细观察，并把吹泡泡的过程写清楚具体的。 教学难点：

体会作者是怎样仔细观察，并把吹泡泡的过程写清楚具体的。学习作者抓住动词，按条理写作的方法。

教学过程：

第一课时 一、谈话导入

1.同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（丢手绢、吹泡泡、捉迷藏??） 同学们的爱好可真广泛。

2.那么老师给大家看几组图片。（出示吹泡泡图片，贴在黑板上。）

说一说，你看到了什么？（学生说）能用一个成语或短语说一说泡泡吗？

（五颜六色、清澈透明，细腻圆润的泡泡、晶莹透亮的泡泡、天真活泼的孩子、??） 3.当你看到五颜六色的肥皂泡从你头上飞过，你是否想摸一摸？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的也是吹泡泡游戏。同学们，你们知道冰心是谁吗？

（冰心是我国著名作家、儿童文学家和文学翻译家。1900年出生，1999年在北京逝世。冰心奶奶热爱儿童，尊重儿童，重视儿童教育工作。她长期为爱子们写作，是我国最早创作儿童文学、对儿童影响很大的作家之一。）

她和伙伴们是怎样吹泡泡的呢？让我们一起学习今天的课文。 （板书：2.吹泡泡） 二、初读感知 1.听老师范读：

（1）了解“我”是怎样吹泡泡的。

（2）初步感知课文内容，体会作者童年生活的快乐。 2.自读课文：

（1）划出生字生词，扫除字词障碍。

（2）初步感知课文内容，体会作者童年生活的快乐。 （3）用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。 三、认识生字，读准字音 1.自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

2.现在课文中的生字从课文中走出来了，你还认识它们吗？出示泡泡生字，学生认读。 皂 潮 易 裂 碗 玲 珑 脆 扯 零 仰 润 挨 渡 夕 （1）组长领读生字。

（2）指名领读。

3.学生互相交流自己的识字方法。 4.重点认读：

“皂”字上下结构，部首是“白”字，共7划，读作“zào”。 “玲珑”字左右结构，“王字旁”右面一个声旁。

5.小组内循环读生字，把读错的字找出来，互相纠正。 6.开火车读准字音。出示词语，学生朗读。 7.理解词语“度过”和“渡过”，注意二者的区别。“渡过”一般是跨越空间，重点指跨越水域。例如“渡过江河，度过难关”。“度过”一般指跨越时间，比如度过春节、度过冬天、度过周末。

三、情景朗读，感知文本

导学：读了课题，你能提出问题吗？

（作者为什么喜欢吹泡泡？泡泡是什么样子的？怎么吹出又大又漂亮的泡泡？） 请同学们带着疑问阅读课文，

小时候，我玩过很多游戏，其中最爱玩的是吹肥皂泡。（“很多”和“最爱”重读，读出喜爱之深。）

阴雨时节，不能到山上海边去玩，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡。再轻轻一提，那轻圆的球，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。（“慢慢”和“轻轻”轻读，语气放缓，读出动作的轻盈。）

这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。（让我们美美地读一读，读出泡泡的美丽。）这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。（“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”，读出我们的小心。）

那一个个球，是我们自己小心地、轻轻地吹出来的，就像一串美丽的昼梦。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去，或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅??目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。（读出作者的期盼。）

1.用自己喜欢的方式自由读课文并交流，注意阅读要求： （1）边读课文边标出文章段落；

（2）划出几句你最喜欢的句子，从旁边写下自己的想法； （3）说说课文主要内容，思考作者为什么喜欢吹泡泡？

2.找朋友互读课文，遇到生字圈起来多读几遍，注意把每个生字都读对了。比一比，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

注意“和”字读音：和平（hé）、应和（hè）、和面（huó）、和弄（huò）、和牌（hú）。 3.小组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4.有感情朗读课文，把吹泡泡过程中的开心和喜悦读出来。 四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？拿出你的钢笔，赶快准备好，

我们要写生字了。回想一下上节课老师的要求。

1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。

戏、皂、易、破、弄、圆、扇、若、脆、夕、骄、傲。 2.指导学生观察写法。板书笔顺。 3.讲解生字的意义与写法。 重点学习：

“若”是上下结构，下边是“右”，不要写成“石”。 “夕”是独体结构，最后一笔是点，不是捺。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。重点强调坐姿，注意挺直不要趴桌子，写字不要歪脖子。

5.学生小组评选最美书写，教师投影展示。 五、巩固提高

1、打开“基础训练-《吹泡泡》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。

第二课时 一、复习引入

1.上节课的学习，同学们掌握了好多词语，老师来考一考大家，看看你还认识这些词语吗？出示课后词语的泡泡，检查认读生词的情况。抄写词语或小组听写词语。

2.出示本课生词，开火车朗读词语，注意认读生字，要求声音洪亮，吐字清楚。注意红色的生字的认读。

3.指名分段读课文。 二、整体感悟

吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经过她的手，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们继续学习《吹泡泡》。

1.上节课我们已经读过课文，谁来说说你读到了什么？

[本文是冰心奶奶（回忆）自己小时候玩（吹泡泡）的游戏。可以看出，冰 心奶奶很喜欢吹泡泡，她对童年的生活充满（留恋）。]

你从哪里读到冰心奶奶最喜欢吹泡泡？找到相关句子划出来读一读。 （小时候，我玩过很多游戏，其中最爱玩的是吹肥皂泡。） 说一说从哪些词语里能体会到冰心奶奶非常喜欢吹泡泡？ （“很多”、“最爱”）

2.围绕着最喜爱的吹泡泡冰心奶奶总共写了哪些内容呢？快速浏览课文，说一说课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

（1）先写：吹泡泡的时间和地点。(第一、二段) （2）再写：吹泡泡的方法和泡泡的美丽。（第三、四段） （3) 最后：吹泡泡给“我们”带来快乐、希望。（第五段） 三、品读探究

1.跟同桌一起研读前两节。

（1）说说吹泡泡的时间的地点。 （时间：阴雨时节。地点：廊子上。）

（2）作者为什么选择在这个时间和地点吹泡泡？

（因为阴雨时节不能到山上海边去玩，还有阴雨时节天气潮湿，肥皂不容易破裂。） （3）同学们真聪明，那我们知道了什么时候吹泡泡最好？（阴雨时节。）

2.时间和地点我们都清楚了，那冰心奶奶怎样才能吹出泡泡的呢？ （1）读第三段，同桌交流，用自己的话说一说，吹泡泡的过程。 （先制作泡泡液，然后用竹管吹，最后轻轻提起来。） 预设： （“放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“一提”“扇”。）

（2）你觉得这里面哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。 学生回答，全班评议。 教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”这些词写出了制作的过程，强调吹泡泡的动作不仅轻而且快，用词十分准确、精当，且很有条理。

（3）根据动词提示背诵课文。

（4）做一做这样的动作，你体会到了什么？

（这些词准确的写出了冰心奶奶的用心和对吹泡泡的喜欢。） 是的，从“慢慢地”“轻轻”这些词语中我们能体会到冰心对泡泡的喜欢。

3.这些泡泡很美丽，谁会不喜欢呢？同学们读第四段，把你认为泡泡最美丽的句子划出来，并说说美在哪里。

（1）句一：这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。“五色的”就是有很多种颜色在泡泡表面。

“浮光”是指这些色彩晃动不定。

“清澈透明”说明泡泡重量轻，颜色透明、清透。 这句话写出了泡泡的“颜色美”和“动态美”。

（2）句二： 若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。

（玲珑：玲珑是小巧、精美的意思； “光影零乱”指光影闪烁，非常好看。这句话写出了泡泡的“形态美”。）

（3）当面对这么美丽的泡泡的时候，你的心情会是什么样子？冰心奶奶呢？ （大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。）

4.这一个个泡泡如此美丽，就像冰心奶奶美丽的梦。

（1）读课文最后一段，你能找出冰心奶奶喜欢吹泡泡的原因吗？

（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）

（2）泡泡让我们充满希望，冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？

（它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去，或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅??）

（3）泡泡真的能飞那么高，那么远吗？你怎么理解这句话？

（不能。这句话是冰心奶奶的想象，说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）

（4）同学们希望泡泡飞到哪里呢？

想象仿写：借着扇子的轻风,这些美丽的泡泡____________。

（1）轻轻碰撞着飘起来，穿过蔚蓝的天空，飞向了浩瀚无垠的银河中。 （2）穿过雪白的云彩，飞向广阔无垠的天空。 四、感悟提高

学了这篇课文，你有什么收获和想法？ （这篇课文，冰心奶奶通过回忆自己小时候吹泡泡的故事，表达了她对童年时代快乐生

活的留恋。我学会了把游戏过程写具体的方法，就是多用动作描写，把顺序写清楚。）

五、随堂练笔

仿照第三段，把你玩一种游戏的过程写下来。

例文：今天我和我班的同学一起在楼下的大树旁玩丢手绢。我拿出我口袋里的手绢来，开始跑起来，我选好人以后就把手绢放到他的背后，我很快地跑到他的位子，但是他好快地爬起来，我只能坐在他的位子上。他拿着手绢转来转去然后扔到了另一个同学的身后，那个同学还坐在那里不动，嚓的一下就被抓住了。

六、课堂小结

童年的生活丰富多彩并充满纯真的希望，即使是一个吹泡泡的游戏，也会带给我们无限的乐趣和遐想。冰心奶奶用她优美细腻的笔触，把我们带回了难忘的童年时光。

七、互动练习

打开“阅读训练-《吹泡泡》”，一起来闯关吧！