谈一年级学生习惯养成教育

谈一年级学生习惯的养成教育

一年级 刘海燕

上学年我担任了一年级的班主任，虽然这一年来我的工作很琐碎也曾遇到很多困难。但是我感觉到自己在孩子的心目中有着不可取代的位置。也感到无比的有成就感。众所周知小学一年级是孩子成长的关键转折期，幼小衔接是否可以很顺利的完成，作为班主任的我，如何使刚进入小学的孩子们能养成良好的行为习惯，并且使这些规范成为学生的自觉行为，这是我日常工作中的首要任务，也是每天必要的工作“让好习惯伴随学生终生”的教育理念一直铭记在我心。 由于学生是刚从幼儿园进入小学的新生，他们原来在幼儿园里是以游戏为主，没有任何的学习任务，每天无忧无虑地快乐的玩耍，然而进入小学一年级后，开始入学的兴奋快乐、激动开心便荡然无存了，慢慢的感觉到很多的不适应、不习惯，也觉得老师是非常的严格，不愿意上学、害怕老师等等难适应的行为逐渐出现。正规的学习生活让孩子难以适应，作为老师尤其是班主任要把课堂常规放在首位。如：当孩子出现上课随意下座位的现象，不懂得课堂如何遵守纪律，上课坐不住扭来扭去，随意上厕所，随便说话等等.....要想把一个班培养成爱学习、守纪律、团结上进的良好班集体，首先要学生养成良好的学习习惯，俗语说“良好的开始等于成功的一半”，所以作为班主任的我从第一天起就正确引导孩子“现在你长大了”，自己的事情要自己做，养成良好的生活习惯，早睡早起刷牙洗脸自己收拾书包、文具等做好力所能及的事。小学和幼儿园不同，学习负担加重孩子不适应，班主任要严格要求孩子的学习时间观念，我告诉他们下午放学先完成各科学习任务后再玩耍或看有意义的新闻等电视节目，逐渐养成良好的学习习惯。同时也教育每一位家长如果妥协孩子先看电视再学习那是错误的行为，这样不符合儿童心理学的研究理论。我不光是在学习上要严格要求孩子，还在生活上关心每个孩子。让她们感觉到老师是爱她们的。每当天气炎热时，我时常提醒孩子们带足够的水补充水分，不要带有色饮料及各种零食，最好带牛奶或白开水，养成喝白开水的好习惯。教育孩子走进校门见到老师要问好。时刻教育他们走进校园后杜绝出现跑、跳、打闹等不文明行为，慢声慢行。上下楼梯靠右走更不要在楼梯上追逐打闹，以免发生意外。上洗手间要互相谦让，上课如有需要可以举手示意。上课要注意力集中，不要走来走去一切听从老师安排，下课也不要

大声喧哗要轻声细语，在楼道不可以追逐打闹要慢慢行走。在生活中班主任的一言一行都在潜移默化地影响和教育着孩子们，教师的态度、习惯影响着孩子的态度和习惯。所以作为老师要时刻做到以身作则多鼓励孩子让孩子养成良好的生活学习习惯。

一、以身作则 严于律己；

班主任老师与学生是长期生活学习在一起的，班主任的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如在课间随手捡起地上的废纸，课下顺手排好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务.另外，要言行一致，答应孩子的事情必须做到，严格要求自己让自己在孩子的心目中有着对老师的仰慕和尊重。特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。这样的以身作则比你说无数句的道理还要有效果。 二、 身边事件 教育实例

低年级学生年龄小，他们的生活经验有限，生活中鲜明的形象对于他们的品行具有很大的影响力。只有让他们看到真实的例子或是身边亲眼所发生的事件。学生们才可以通过一个个生动的故事中够感受到对与错，从而得到教育。作为低段班主任，在教育学生时，就可以根据孩子们的行为偏差，适时引用一实例或是孩子们喜欢的童话故事，让孩子们听一听讲一讲。孩子不仅喜欢而且还会从中得到启发。让孩子在故事中讨论哪些是好的行为哪些是不好的行为你喜欢哪一种呢？引导小朋友结合实际谈谈感受，教师引导孩子明确良好品行的要求，树立了自己学习的榜样，确立了自己前进的目标。

三、 正确评价 适当鼓励

正确的评价对于孩子是非常重要的，孩子非常关注教师的评价。因此在这方面一定要按照本班的具体情况制定合理、公平的评定制度，尤其在学生的行为习惯上，我们的评价管理体制是十分必要的。如何来评价低年级的学生，使评价有利于鼓励他们积极向上，预防和克服不良品行的滋长?实践中，我发现把评价方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励处罚，能收到较好的效果。一般来说，表扬的任何方式都是可行的，学生都会接受，都会取得较强的正迁移。但“惩罚”犯错误的学生是个非常严肃的问题，容不得半点马虎。一次好的“惩罚”能使犯

错误的学生幡然悔悟，而一次错误的“惩罚”却能造成师生感情的严重对立。对于低年级学生来说，每一个“惩罚”的方式要慎之又慎。我应用的是多种途径的评价制度，比如：我自己有一张行为习惯表随时可以打分，在班级选出几名代表也来为每一个孩子打分，一个星期后根据我们的全体成员的分数评出三星的孩子。文明之星、卫生之星、学习之星、因为这样能比较公正公平的让每一个孩子都有机会展示自己。保护学生和自尊心，学生非常乐于接受。除此之外我还会让孩子们自我评价。评价从操作层面来看，对学生的评价主要是由教师来完成，但是教师在与学生相互沟通和协商的同时，也应给学生提供机会进行自我评价，促进他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养学生的学习主动性和对学习的态度。这样既体现了教师对学生学习的评价，同时让学生在自我评价中不断得以成长，促进其最大可能地实现其自身价值。

四 习惯养成 循序渐进

在习惯的养成上我遵循的理论是循序渐进，班主任要有耐心和爱心。在一年的班主任生涯里，我总结出一 些上课所需的方法，也许不全面但我是一直以这样的方式方法去教育我的孩子。希望他们可以进步，学会如何走向崭新的一页。具体如下：（上课习惯）

1、预备铃响起，就训练好课代表马上带读。形成习惯，当你走进教室的时

候已经是一片朗朗的读书声了。

2、走进教室观察孩子谁没有坐好，走到他面前提醒他。教师喊了上课起立之后不要立刻坐下，马上观察谁的书、笔盒、和听写本没有放在右上角。没放好的不许坐下。用30秒马上拿到右上角。再坐下上课。上课期间不允许任何人说话、做小动作、走动等等不好的习惯，有任何事情举手和老师说明。只要有任何违反课堂纪律的教师立刻马上制止，要在你的课堂中收放自如，课堂不可以无序的乱，更不可以有打闹之类的现象存在。

3、上完课总结谁表现好并给予鼓励和发礼物以此鼓励学生更好地表现。

注： 上课口号： 小眼睛 ------看黑板 一二三 -- - -快坐端

小嘴巴 -- ---不说话 表扬 *** 嘿嘿你真棒 谁最棒 – --- 我最棒 请安静-------我安静 注： 排队口号： 立正-- ---1 2 向前看齐 – --看齐看齐

左右看齐-----看齐看齐

4、排队是体现一个班级的班风，你们班是否是一个有集体荣誉感的班级，从排队上就可以看出！我认为班主任的能力是可以培养的，只要勤快什么都是可以的。放学、做操、排队我常常准备一个加分表，打上所有学生的名单，只要排队出去谁表现好就培养体育委员给予加分。每个星期的班会课给予表现好的发奖状。这样养成习惯排队会逐渐好起来！在每个星期一的升旗仪式上就更为重要，要求学生站姿正确大声唱出国歌，让孩子们感受庄严而神圣的时刻。放学期间也很重要，家长、老师、学生、很多人都在我们身边走动。安全隐患自然就多，显然把队伍排整齐看来就势在必行了。但所有的习惯都是慢慢地改变的，班主任要从小事做起，细心、耐心、爱心让孩子们在良好的环境中逐渐长大。

我一直是这样做的，我也打算一直这么走下去。孩子将会是一个什么样的人，我想孩子的生活学习行为习惯决定了一个人的成长印记，尤为重要。所以我从开学的第一天就十分注重从学生行为习惯、学习习惯的养成教育做起，从学生身边的每一件小事做起。我想只要把养成教育做到“润物细无声”的传到孩子的心里，让他们真正的从被动到主动的接受并成为一种习惯，那是要我们能持之以恒的，我想只要我走下去，定能有效的促进学生各个方面素质全面、和谐的发展下去。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

深圳市南湾学校

2011-9-21