(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第4课《古代诗歌四首》精品教案

《古代诗歌四首》教案

教学目标

1．正确、流利、有感情地诵读并背诵四首诗；

2．了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。

3．反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。

4．培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 重难点

1．正确、流利、有感情地诵读并背诵四首诗； 2．掌握正确的鉴赏诗词的方法，理解诗词的深刻内涵。

3．品味诗歌语言，体会诗中创设的意境，感受诗中蕴含的丰富情感，理解情景交融的写法。 教学过程

一、新课导入

同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高？(学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国是一个诗的国度，

1 / 6

以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到滋养和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华传统优秀文化的热爱。现在，就让我们开始经典之旅吧！

二、了解作者及写作背景 三、学习诗歌

观沧海

一）初读课文，整体感知 疏通文意，欣赏诗歌。

“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。

“水何澹澹，山岛竦峙”是写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海中。

“树木丛生，百草丰茂”接着山岛写草木，展现了欣欣向荣的景象。 “秋风萧瑟，洪波涌起”展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

2 / 6

“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里”，诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包含在这沧海之中，气魄何等雄伟！

二）文本探究

1.题目为观沧海，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？ 全诗以“观”字统领全篇。观察到的景物有：沧海、水、山、岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。

海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 树木百草，秋风洪波——静动相配，显示出了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。

2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

一）整体感知

用自己的话说说这首诗的意思。

杨花落尽了，子规鸟儿不住地在啼，听说龙标在非常遥远的地方。 我把为你忧愁的心托付给天上的明月，伴随着你一直送到那夜郎以西。

3 / 6

二）文本探究

1.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个具体的语句体会出这种浪漫的情怀？

后两句。诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。

2.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之情。

次北固山下

一、整体感知 归纳诗歌主要内容。

首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。

颔联：船上所见景色。 “潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做铺垫。

颈联：继续写船上所见，既写景又点明了时令。 “残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时序更替如此匆匆，这怎不叫身在“客

4 / 6