我用残损的手掌教案

我用残损的手掌 ——戴望舒

教学目标：

1、掌握下列字词的音、形、义

锦幛 荇藻 蓬蒿 灰烬 荔枝 蘸着 蝼蚁 河堤 憔悴 折断 掠过 2、理解重点语句的深刻含义。 3、体会字里行间所包含的感情。

4、培养准确地理解语言、分析人物、把握中心阅读分析能力。 5、领会文章强烈的爱国主义思想感情。 教学重点、难点： 重点：

1、理解诗句的深刻做含义。

2、学习作者运用强烈的对比及虚实结合的手法。 3、领会文章强烈的爱国主义思想感情。

难点：讨论分析文章的深刻含义及写作方法的运用。 课时安排：一课时 学生活动设计：

诵读课文，理解课文，思考问题，交流意见。 教学步骤：

一、导入新课、明确目标

一、导入，同学们“雨巷诗人”大家知道是谁吗？这缘于他的代表作《雨巷》一诗。戴望舒是他的笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等，他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。《雨巷》含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。1941年12月太平洋战争爆发，不久日军侵占香港及南洋诸岛。戴望舒因主持《星座》副刊“对抗皇军”被捕入狱，《星座》也被迫停刊。在狱中，这位昔日“雨巷诗人”威武不屈，写出《狱中题壁》和《我用残损的手掌》等战斗诗篇，寄托了一位中国文人的铮铮铁骨。 这是诗人１９４２年在日寇阴暗潮湿的土牢里写下的一首情真意切的诗篇，抒发了诗人对灾难祖国由衷的关切和真挚的爱，同时也表达了对中国共产党领导下的解放区的向往。下面我们来学习诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。——我作残损的手掌。

二、明确目标

1、理解诗句的深刻含义。

2、分析此诗的描写方法，及写作技巧，以及借意象展现情感的方法。 3、理解文章中的强烈爱国主义情感。 二、整体感知

1、教师放录音，初步了解此诗的感情基调。并学习生字生词。

我们现在听一遍录音，听的过程中划出不认识的字词，并思考诗人用“残损的手掌”摸索到了哪两种不同的土地？ 变成灰烬<充满血和泥的土地（为沦陷区）；1.指被敌军占领的地方。多指抗日战争期间日本侵略军占领的地区。温暖<明朗<蓬勃生春<依然完整的辽远的一角（为解放区）。

2、引导学生初步了解诗文的含义。了解如何划分节奏。

阅读这首诗要注意之首诗的语调：前半部分深沉，后半部分激昂。 感情：前半部分消极；后半部分积极。 三、理解课文理解诗句的含义。

“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”，在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖

国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。

“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”，“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。

“这一片湖该是我的家乡……我触到荇藻和水的微凉”，“手掌”将诗人引到了他的“家乡”，这里的景色曾是那么美丽迷人。作者写到了家乡的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，调动了视觉、嗅觉、触觉，如同身临其境地回到了家乡。充溢在字里行间浓浓的思乡之情，与作者身陷囹圄的现实形成强烈对比。

“这长白山的雪峰冷到彻骨……尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”，“手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山、黄河、江南、岭南、南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点：雪峰、水夹泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水。在感情色彩上，这几行诗是忧郁的，冷色调的，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。

“无形的手掌掠过无限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗”，诗人的思绪在祖国大地上驰骋，所到之处，留下的都是国土被侵略者践踏的印象。

“只有那辽远的一角依然完整，／温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，“手掌”终于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是没有被践踏的解放区。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。他没有亲身经历过解放区的生活，但感情上无比向往。这是他对解放区的抒情性描述。

“在那上面，我用残损的手掌轻抚，／像恋人的柔发，婴孩手中乳”，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”字样，是强调。因爱国而受到敌人迫害的“我”，在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，这两个意象用得恰如其分，唤起了人的生命中最亲切的感动。

“我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望”，直抒胸臆，坚信中国共产党领导的抗日斗争必胜，解放区是民族复兴的希望所在。

“因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生”，以“太阳”和“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。

“因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国”，诗在高亢的调子中结束，作者道出了对解放区的真挚情感，对祖国未来寄与了热切的希望。

1、再读诗歌,思考文中“广大的土地”象征什么,为什么诗人要用“残损的手掌”一词?

“广大的土地”象征苦难的中国。使用“残损的手掌”既是实指诗人处境的艰难,又表明了诗人坚贞不屈的意志。“无形的手掌”指的是诗人的思绪．联想．心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。

2、诗中两种不同的色调给读者以强烈的刺激。请画出文中表示两种色调的词语。

积极的、暖色调的词语如新生、温暖、明朗坚固、蓬勃、永恒;消极的词语如残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗。这些词汇形成对比,更好地表达出内心深处的爱和恨。

3、这首诗描写的对象很多,而读起来却不觉得芜杂,这是为什么?

全诗在想象中展开内容,在想象中,诗人的手掌抚过了广大的土地。先是沦陷区的家乡,然后是从祖国的北疆到南国,最终停留在解放区。对祖国大地的每一处特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉作用,这样,就把较为广泛的对象接种起来,使之贯穿在“手掌的感受”这条线索上,因此不觉得芜杂。另外,这首诗有着较为特别的押韵方式,既体现了现代诗歌形式的自由,又使全诗有着相对协调一致的节奏。

4、诗歌两部分在描写手法上和感情色彩上明显不同,请说说这样写的好处。

描写沦陷区,从实处着笔,用一幅幅富有特征的小画连缀;描写解放区,侧重写意,用爱和柔情,对比表现出作者鲜明的感情倾向。

（一）这样一来这首诗可以分为两个部分。第一部分是从开头到“我蘸着南海没有渔船的苦水~~~~” ，后面的是第二部分。

第一部分表现了诗人对沦陷地区的关注。

1<“江南的水田，你当年新生的禾草／是那么细，那么软??现在只有蓬蒿”用了什么修辞手法？ （对比。是今昔对比，控诉了日本侵略者的罪恶。）所以这一部分作者重要用对比的手法来写，将家乡以往的美丽和今天祖国的满目疮痍做鲜明的对比，从而可以看出日寇的铁蹄对祖国的践踏。作者充满中国人血泪的江山之时，不

能不感到愤怒和悲哀。

2、诗人认为祖国的未来是没有一丝希望的吗？

第二部分是一种光明的意味。是对依然完整的“辽远的一角”的赞美。 1、“太阳”和“春”的意象象征着什么？

（太阳象征着光明，春象征着蓬勃的生机。诗人通过这两个意象，表达了对依然完整的国土的赞美和向往。诗人也用“太阳”和“春”比喻解放区，形象地表明解放区将给中国的大地带来光明和希望。

（二）诗中起过渡作用的句子

“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”是领起，“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”是第一层内容的总写，“无形的手掌掠过无限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗”是第一层内容的小结，“只有那辽远的一角依然完整”是向第二层内容的过渡，“那里，永恒的中国!”是热情的礼赞，结束了第二层内容。

三）审美鉴赏 坚贞不屈的意志美

这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。在敌人的黑牢里，诗人用“残损的手掌”，摸索心目中的祖国地图。诗中“广大的土地”，实际象征的是祖国。“残损的手掌”既是写实，又是写诗人坚贞不屈的意志。诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉，其实是发自诗人内心的爱于恨，怜与悲，愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤诚的忠心”的物化。

学了这首诗，我想先问大家几个问题。

同学们，当你看到祖国的大好河山在被侵略者践踏后呈现出一种苍凉、废墟的景象，我们眼看着同胞惨死在敌人屠刀下，你会怎么做？

同学们，假设你也是一位革命者，你为了建立新中国的信仰而努力斗争，可是你不幸被捕入狱，敌人要你在生与死间抉择，生：意味着你要以出卖自己的战友来成全你的生。你会怎样抉择？

同学们，我们的美好生活是先辈们用鲜血及生命换来的，你们应不应该珍惜眼前的生活，你们要如何珍惜呢？