语文病句修改及错别字等100道附答案解析

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参考答案

1．C 【解析】（A句中逻辑混乱，应为“研究和部署”，B句中主谓搭配不当，“穿紫河两岸”与“流水清澈”不搭，D项中动词与宾语搭配不当，即“获得”与“纪录”不能搭配）本题考查学生对病句的感知能力，只要注意形成病句的主要病因，加上平时的语感训练，并运用排除的方法，不难把正确答案选出来。 2．B

【解析】试题分析：A、前面为＂能否＂，后面是＂是＂，两面对一面，前后不一致．C、“完善和建立”不符合认知的规律，属逻辑混乱。应把两词调换．D、没有主语，去掉“由于”． 考点：本题考查学生修改病句的能力。

点 评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避 免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出 来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案的。 3．D（2分）

【解析】本题考查学生修改病句的能力。A、句式杂糅，去掉“的原因”或“的结果”在“市民”后加“的”。B、两面性对一面性“会”和“能”对应“提高写作水平”，“不会”和“不能”对应什么，去掉“不会、不能”。C、用语重复，去掉“不断”或“进一步”。 4．C 【解析】（A项成分残缺，缺宾语，在“服务”后加“的想法”；B项搭配不当，去掉“能否”；D项搭配不当，改“献给”为“迎接”）本题考查学生对病句的感知能力，只要注意形成病句的主要病因，加上平时的语感训练，并运用排除的方法，不难把正确答案选出来。 5．D

【解析】本题考查学生修改病句的能力。A、用语重复，“环境优美”包含“空气清新”。B、缺少成份，在“亿万”后加上“观众”。C、不合逻辑，应该为“无时无刻不”。 6．B

【解析】平时复习要知道病句的几大病因，并不断锻炼语感，这样的题很容易就做出来了。B项属于搭配不当，主语是“中国地质大学登山队”，宾语是“最高峰”。 7．C

【解析】这是对标点符号的运用的考查。标点符号是文章的有机组成部分。标点符号不仅使我们在阅读时感到醒目。句读分明，而且还有表情达意的作用。对标点符号的考查一般是判断使用正误，或加上合适的标点符号，学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。此处C项中的省略号与等不能同时使用。 8．C

【解析】这是对标点符号的运用的考查。标点符号是文章的有机组成部分。标点符号不仅使我们在阅读时感到醒目。句读分明，而且还有表情达意的作用。对标点符号的考查一般是判断使用正误，或加上合适的标点符号，学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。此处C项中的省略号与等不能同时使用。 9．C

【解析】这是对标点符号的运用的考查。标点符号是文章的有机组成部分。标点符号不仅使我们在阅读时感到醒目。句读分明，而且还有表情达意的作用。对标点符号的考查一般是判断使用正误，或加上合适的标点符号，学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。此处C项中的省略号与等不能同时使用。

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10．C

【解析】这是对标点符号的运用的考查。标点符号是文章的有机组成部分。标点符号不仅使我们在阅读时感到醒目。句读分明，而且还有表情达意的作用。对标点符号的考查一般是判断使用正误，或加上合适的标点符号，学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。此处C项中的省略号与等不能同时使用。 11．C

【解析】本题考查学生修改病句的能力。A、缺少成份，在“发生”后加上“的现象”。B、“搭配不当”，改“绿道”为“城市”。D、语序不当，应该为“征求并采纳”。 12．A 【解析】(B递进关系，应改为 “这不仅很困难，而且相当危险”；C缺宾语中心词，应在“奏章”后加上“的地方”或“的处所”；D句式杂糅，可去掉 “而造成的”）本题为单选择题，考查学生对病句的感知与修改能力，以选择题的形式出现难度降低了，同时这几个病句的形式也是常见的，B为关联词语引导句子的错误，C为成分残缺，D是两个句子混用在一起，即句式杂糅。所以整体难度不大，只要细心就能选对。 13．B

【解析】本题考查学生修改病句的能力。A、“缺少主语”，去掉“在-----中”。C、“用词不当”，“令人不胜乐观”改为“不容乐观”。D、“用词重复”，“内心”与“衷”的意思一样。 14．C

【解析】试题分析：A的语病是搭配不当，不能是推进依赖心理，应该改为：“从客观上助长了我国消费者对‘洋奶粉’的依赖心理”。B的语病是成分残缺，应该改为“游 览者无不感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。”D的语病是语意重复，应该改为“中学生之所以喜欢网络小说，于这些作品大多思想情感丰富细腻，人物形象栩栩 如生，而且叙述方式自由活泼。”或“中学生之喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想情感丰富细腻，人物形象栩栩如生，而且叙述方式自由活泼。” 考点：本题考查语病辨析能力。

点 评：病句类型的主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对 不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 15．A

【解析】本题考查学生运用标点符号的能力。B.徐悲鸿熟练地运用解剖、透视和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。 C.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的。D.微博上，不同群体表现出来的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。 16．D

【解析】本题考查学生修改病句的能力。A项缺少主语，应在“被”前面加上“他”；B项“原因”和“因为”重复，二者删去其一；C项搭配不当，“劳动是一天”搭配不当，应把最后的“一天”删去。 17．B

【解析】本题考查学生修改病句的能力。句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策

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略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。A、句式杂糅，去掉“引起的”。C、语序不当，应该为“虽然中国”。D中成分残缺，缺少主语。 18．C

【解析】本题考查学生运用标点符号的能力。C. 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。并列短语一起作宾语时不用顿号而用逗号。 19．A

【解析】(B引号内的句号应该移到引号外；C“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在“葫芦”后；D选择问，前一个问号应该改为逗号）本题涉及到冒号、分号、引号、括号、问号等标点符号，考查的范围较广，提示考生对于课标规定的几种标点符号的基本用法要复习到位，不可偏颇，更不能有猜题押宝的侥幸心理。 20．C 【解析】本题考查修改病句的能力。A、“用词不当”，“缩短”不能用倍数来表示。B、“歧义”，“她瞒着妈妈和爸爸买”指代不明。D、“缺少主语”，去掉“让”即可。 21．C

【解析】本题考查学生对汉字的认读能力。A中“濯”应读“zhu?”，“畸”应读“jī”；B中“藉”应读“jia”，“嗔”应读“chēn”；D“纤”应读“xiān”，“湃”应读“pài”。 22．B

【解析】A中的戛应读jia二声，C中的泯应读min三声，D中的禁应读jin一声。本题考．．查学生的字音掌握情况，出现的字都是常见易读错的字，但只要平时注意积累，此题做起来难度还是不大的。 23．D

【解析】本题考查学生对汉字的认读能力。A.啜泣（chuo）/阔绰（chuo） 哺育（bu）/．．．相辅相成（fu） B.贮蓄（zhu）/踌躇（chu） 骸骨（hai）/骇人听闻（hai） ．．．．．C.奥秘（ao）/执拗（niu） 默契（qi）/锲而不舍（qie） D.畸形（ji）/木屐 （ji） ．．．．．．憔悴（cui）/鞠躬尽瘁（cui）。[ ．．．24．B

【解析】此题考查的是汉字字音，平时应多积累牢记，结合词语掌握，特别注意多音字、形似字的读音，注意声调及标调位置。A、锲而不舍（qia），C、叱咤（zhà），D、殷红(yān) 、盛气凌人líng。 25．B

【解析】A项中的越俎代庖“庖”应读pao二声，C蟾蜍“蟾”应读chan二声，D曝晒“曝”应读pu四声。本题考查学生的字音掌握情况，出现的字都是常见易读错的字，但只要平时注意积累，此题做起来难度还是不大的。 26．D 【解析】（“腆”应为“tiǎn”；“岿”应为“kuī”；“赅”应为“gāi”）本题考查学生的字音掌握情况，本题中出现的字音都较为常见，只要平时注意积累，难度不大。 27．A

【解析】B项中的 “怄”应读四声，“栈”应读zhan四声；C项中的酵应读jiao四声，角应读jue 二声，D项中的愧应读 zuo 四声， 相形见绌应读chu四声。 28．C

【解析】本题考查学生的字音字形掌握情况，本题中出现的字音字形都较为常见，只要平时有足够的积累。难度是不大的。A项中的 “荷”应读ha ，B项中的 “肖”应读xiào ，D项中的 “挞”应读tà

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29．D

【解析】A项中的第一组读音相同,niu，B项中的第三组读音相同,jun，C项中的第二组读音相同,chuo。故应选D。本题考查学生的字音掌握情况，出现的字都是常见易读错的字，但只要平时注意积累，此题做起来难度还是不大的。 30．C

【解析】A项中的哺育应读bu三声，迫不急待应写作迫不及待 。B项中的侧隐 应写作恻隐，叱咤风云应读作zha四声，D苍海桑田应写作沧海桑田。本题考查学生的字音字形掌握情况，本题中出现的字音都较为常见，只要平时有足够的积累。难度是不大的。 31．D 【解析】（A项中的 “莹”应读ying二声，B项中的“脍”应读kuai四声，C项中的“剽”应读piao一声。）本题考查学生的字音掌握情况，本题中出现的字音都较为常见，只要平时注意积累，难度不大。 32．D

【解析】本题考查学生的字音字形掌握情况，本题中出现的字音字形都较为常见，只要平时有足够的积累。难度是不大的。在D中，拈应读niān “与日具增”中的“具”应写作“俱”。 33．D

【解析】本题考查学生对汉字的认读能力。借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。可以结合语音考查，根据拼音写汉字、找出错别字并修改。《新课标》要求：“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。若在复习期间进行系统性的复习往往事半功倍。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。这里A“缄”应读“jiān”B“吁”应读“xū”C“蒿”应读“hāo”。 34．C

【解析】本题考查学生对汉字的认读能力。汉字音形义是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。此处vA、妇孺皆知（rú），B、迥乎不同（jiǒng），D、契机（qì）。 35．C

【解析】本题考查学生对汉字的字音、字形的认知能力。要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。这里C、哺育（bǔ）、扎（zā）小辫. 36．C

【解析】A中的“暂”字应读zan四声，“纤”应读xian一声；B中的“拮”应读jie二声，D中的“蓦”应读mo四声“贮”应读zhu四声。本题考查学生的字音掌握情况，出现的字都是常见易读错的字，但只要平时注意积累，此题做起来难度还是不大的。 37．C 【解析】本题考查学生对汉字字音、字形的认知能力。A项“棱角”应读“l?ng”，“险俊”应为“峻”；B项“稀罕”应读“han”，“容光涣发”应为“焕”；D项“处理”应读“chǔ”，“键谈”应为“健”。 38．C 【解析】本题考查学生对汉字字音、字形的认知能力。A项“棱角”应读“l?ng”，“险俊”应为“峻”；B项“稀罕”应读“han”，“容光涣发”应为“焕”；D项“处理”应读“chǔ”，“键谈”应为“健”。 39．C 【解析】本题考查学生对汉字字音、字形的认知能力。A项“棱角”应读“l?ng”，“险俊”

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