南开大学现代汉语考研资料语法章

吓、嚯ha、huò（去声）：由于不该如此而不满 嗯ň、ňg、�迹ㄉ仙�）：惊愕、出乎意料、不以为然 呕ōu、āo（阴平）：惊讶

呕óu、áo（阳平）：惊讶、原来如此 呕òu、ào（去声）：领悟、醒悟 咦（阳平）：惊讶自己怎么才想到

哟yō、yōu、yāo（阴平）：突然想到或惊讶突然出现 呸（阴平）：鄙弃 pf＜：讨厌

ts＜（啧）：高度赞叹、厌恶

（2）表意叹词：用于对话，或对别人施加影响。 啊（阴平）：要求对方听从或同意

啊（阳平）：由于听不清或不理解而追问 啊（去声）：我听见了

诶?、i、āi（阴平）：突然想起什么要说给对方听 诶?、ai、ài（去声）：应声、答应、同意

嗨hāi、hēi（阴平）：不礼貌地打招呼、要求对方注意 哼hm、h �� g（去声）：威胁、禁止、申斥、不满意 嗯�肌ⅷ健ⅷ絞（阳平）：由于不理解、听不清而追问 嗯�俊ⅷ� g（去声）：答应，表示“听见了” 呕ōu（阴平）：向远处打招呼

喂wēi、wāi（阴平）：招呼声，多用在打电话时 嘘shī、xī（阴平）：让别人不出声 2.叹词与语气词的区分：

“啊、哇、呕、哟”等是叹词和语气词的兼类。 当他们单独使用时，是叹词；

附在句末或句中停顿处时，是语气词。 如：啊（叹词），天哪（语气词）！ （八）拟声词

又叫象声词，是模拟事物或动作、变化的声音，但不指事物或动作、变化的词。 1.拟声词的类型： （1）单纯拟声词：

后面可以加上“一声”，中间不能停顿。

如：嗖、呼、轰、当、咣、嘎、咪、喵；咕咚、扑通、卡嗒、咯吱、咕噜、扑哧、 啪啦、当啷、咣啷等。

单纯拟声词的重叠式是AA 和ABAB。

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如：当当、咣咣、轰轰、嘎嘎、呼呼、喵喵；咕咚咕咚、扑通扑通、卡嗒卡嗒、 咕噜咕噜、啪啦啪啦、当啷当啷等。

单纯拟声词后附“的（地）”只能作状语。

如：把门呯地一关就走了。/那车子的前轮哧的一转把她吓了一跳。 （2）合成拟声词：

后面不能加上“一声”，中间可以停顿。

如：丁当、叮咚、噼啪、乒乓、嘀嗒、噼里啪啦、叮铃当啷等。

双音节合成拟声词的重叠形式可以是AAB、ABB、AABB、ABAB 等。 如：叮叮当、叮当当、叮叮当当、叮当叮当等。

合成拟声词有时后附“的（地）”，语法功能相当于状态形容词。 如：泉水叮咚，泉水叮咚叮咚（的）。/泉水叮咚响。 2.拟声词的语法功能：

拟声词不能单独成句，常作分句，前后常有解释性的话。

如：滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！/咣！再找打电话的人，没啦。 与叹词一般独用不同，拟声词可以充当句法成分，特别是状语和定语。 如：轰隆轰隆的响声、北风呼呼吹、心里咯噔一下、传来一声咣啷。 拟声词可以多次重复。

如：扑通，扑通，扑通！/啪啪啪，啪啪啪啪啪。 （九）词类小结

1.词类的语法功能的特点： （1）对内缺乏普遍性：

各类词的语法功能并不是该类词中的所有成员都具备的。

如有的名词不能受数量词修饰（如“体育”、“皮肤”和专有名词）、有的动词不

能受“不”、“没”否定（如“钦佩”、“铭记”、“咬定”等），有的形容词不能单

独作定语等。

（2）对外缺乏专有性：

某种语法功能往往不是某类词所独有的。

如：名词经常作主语和宾语，而动词和形容词有时也可以作主宾语。 2.词的兼类：

兼类是指一个词同时属于不同的词类。

条件是：（1）具备两类词的语法特征；（2）不同功能之间在意义相关。 如：两千名代表参加会议（名词）/他们代表十三亿中国人（动词） 这是我们学校的规矩（名词）/这个人做事很规矩（形容词）

这件事很麻烦（形容词）/给你带来了许多麻烦（名词）/又要麻烦你了（动词） （09）

兼类词主要有名兼动、形兼动和名兼形等。

如：名/动：编辑、导演、翻译、组织、代表等。

名/形：困难、危险、自由、矛盾、科学、烦恼、经济、规矩等。 形/动：繁荣、方便、健全、严肃、端正、协调等。 形/动/名：麻烦。 3.词的活用：

词类活用是指甲类词在特定条件下，为了表达的需要而临时用作乙类词。 词类活用是一种修辞现象，不能看作词的固有功能的改变，因此词典中一般不收 此用法。

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如：孩子在战场上光荣了。/比雷锋还雷锋。

五.词组的含义

一、词组的含义和地位

1.“词组”的含义

又叫短语或句法结构，是指词和词按照一定的结构方式组合起来的语法单位。 词组是词和词临时组合起来的，所以不是词典的收录对象。 2.词组的地位

词组是现代汉语语法的基本单位，即所谓词组本位。

（1）复合词、词组和句子的结构关系基本一致，即主谓、偏正、动宾、动补和 联合。

如：性急/性格急躁/性格可急躁了！、大胆/很大的胆量/好大的胆子！、司机/开

汽车/开车吧！、看见/看得见/看见了、开关/打开和关上/又漂亮又大方。 （2）大多数词组加上语调或语气词就可以成为句子。 如：下课→下课了。、坐下→坐下！、好人→好人？ 二、词组与词的区分： 1.词组和词的差别：

（1）结合程度：词的构成成分的结合程度比较紧密，中间不能插入其他成分。 如：白菜≠白的菜、高深≠又高又深、很眼红≠眼很红、关心→*关他的心、改 良→*改得良

而词组的构成成分（词）的结合程度比较松散，可以插入其他成分。

如：白纸＝白的纸、做完→做得完做不完、看书→看他书、眼大→眼睛大、高大 →又高又大

（2）意义是否凝固：词的意义比较凝固，不是语素的意义的简单相加。

如：开关≠开和关、眼红≠眼睛红、走狗≠走的狗、打倒≠打然后倒、白菜≠白 色的菜。

而词组是词临时组合起来的，其意义是词的意义的临时组合，而不是凝固的。 如：打球、白纸、写完、好坏、高大等。 2.词组和词的区分方法（15）：

（1）扩展法：能扩展的是词组，否则是词。

①联合：和、又?又等。如：你我、高大、好坏、报纸杂志～贵重、高深、尺寸、 热烈。

②偏正：的、地等。如：布鞋、熟肉、旧书、白布～白铁、草图、火车、粗心。 ③动补关系：得、不。如：证明、改良、说穿、纠正～看见、打开、放大、提高。 ④动宾关系：了、着、过等。如：动员、司令、知己、监工～买书、吃饭、说话、 唱歌。

（2）轻重音：联合关系的如果后一成分是轻声，则是词；否则是词组。 如：东西（东和西/物件）、兄弟（兄和弟/弟弟）、买卖（买和卖/生意） （3）引申义：词表达的往往是引申义而非字面义，而词组则是字面义的组合。 如：矛盾（矛和盾/冲突）、皮毛（皮和毛/表面知识）、笔墨（笔和墨/文字或文 章）

三、词组与句子的区别：

词组是静态的备用单位，句子是动态的使用单位。 1.语音上：

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（1）句子有语调（升调、降调），词组没有。

如：他姓王/他姓王？

（2）句子中可以有较长的停顿，词组中只有较短的停顿。

（3）句子中有各种重音和焦点，词组中只有句法重音，没有焦点。

如：是我昨天坐船去的上海、我是昨天坐船去的上海、我昨天是坐船去的 上海、我昨天坐船去的是上海。 2.句法上：

（1）词组内部的语序比较固定，而句子的语序则相对灵活（如易位）。 如：他轻轻地走/轻轻地他走了。

（2）句子中可以有语气成分，而词组中没有。 如：现在十一点/现在都十一点了。

（3）句子中可以有插说成分（插入语、呼语、感叹语等），而词组中没有。 如：喂，几点了？明天据说会下雪。 四、基本句法关系的类型：

1.主谓关系：陈述与被陈述、说明与被说明。

2.偏正关系：修饰限定，包括：定中（好人）、状中（快跑）。

3.述宾关系：支配、关涉，包括：动宾（看书）、形宾（红了脸）。 4.述补关系：补充说明，包括：动补（打死）、形补（好极了）。 5.联合关系：并列、递进、选择等。 五、词组的构成要素：

1.直接成分的类：直接成分的语法功能。

如：买书（动+名→动宾）、好书（形+名→偏正）。 2.直接成分之间的结构关系。

如：出租汽车（支配关系→动宾词组、修饰关系→偏正词组）。 3.结构体的类：词组整体的语法功能。

直接成分的类及其结构关系不同，则结构整体的类（语法功能）也不同。 如：好人（偏正词组）、打人（动宾词组）。 前两项可以决定一个词组的性质（语法功能）。

六.词组的类型

一.结构类型（09、10）

主谓词组我们学习、花红、干净好

偏正词组我的车、现代汉语、快跑、很好 述宾词组研究语法、爱干净、方便群众 述补词组打死、爬上来、好极了、写得完 基 本 类 型

联合词组你和他、学习研究、多快好省 同位词组小王他们、夫妻两人、总统布什 连谓词组拿笔写字、游泳去、有钱买车 兼语词组请他们来、让他滚、有人去 量词词组那个、两个、这三位 复