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农村小学数学自主学习能力的培养策略研究
作者：饶慧
来源：《数学大世界·中旬刊》2017年第03期
[摘要]在素质教育的背景下，学生自主学习能力的培养得到广泛的关注和重视。本文分析了农村小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性，并且指出了农村小学学生自主学习能力培养的合理策略。
[关键词]农村；小学数学；自主学习能力；重要性；策略
随着新课改的推进，传统的教学模式已经难以适应时代的发展需要，所以在实际的教学过程中，根据教学大纲的要求，运用先进的教育理念和教学模式开展教学活动，不断提高学生的学习能力，成为教育教学工作中的重要课题。
一、农村小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性
作为一门逻辑性很强的学科，数学教学的主要目标是培养学生的思维能力，但是，由于小学生的思维能力尚处于初步阶段，很难从形象思维过渡到逻辑思维，从而给小学数学教学造成很大的影响。知识和能力是学习过程中必不可少的两个基本条件，然而，传统的数学教学以教师为主导，并且通过满堂灌的形式讲解数学概念、定理，忽视了学生思维能力的培养，使得学生的学习积极性不高、自主学习能力较低。所以，打破传统的教学理念和教学模式，调动学生的学习热情，不断提高学生的自主学习能力，在小学数学教学中显得非常重要。 二、农村小学学生自主学习能力培养的合理策略 1.根据学生的心理，激发学生的自学兴趣
激发学生的自学兴趣是培养学生自学能力的首要途径，而学生自学兴趣的激发离不开教师的有效指导和培养，所以，在日常教学过程中，小学数学教师应该注意学生自学兴趣的培养，促使小学生积极、主动地发现数学问题、分析数学问题，解决数学问题，以提高学生的学习能力。比如，小学数学教师通过生动有趣的故事、谜语、丰富多样的教具或者有趣的数学游戏等，引发学生的求知欲望，提高学生学习的积极性。例如，在学习“时、分的认识”时，小学数学教师可以通过“嘀嗒，嘀嗒，铛，铛，铛，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”这个谜语，让学生猜一下日常生活中的一件物品，然后根据小学生的日常生活，讲解一下时钟上分针、秒针之间的关系，带领学生认识小时、分钟、秒等时间概念，以吸引学生的注意力，提高小学生学习数学的积极性。 2.传授学习方法，提高学生的自学效果
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