2014七年级上册生物教案

1.生活环境：潮湿的陆地上

2.形态、结构：具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织 七、课后反思：

这节课的内容相对比较简单，主要要求让学生了解生活中的各种植物，并且了解这几种植物的作用，与我们人类的关系，使同学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的认识。最后更重要的是提出问题让学生思考：为什么很多地方现在看不到苔藓？看不到大片的蕨类植物森林？引起学生对我们生物圈环境反思。

第二节 种子植物

一、学习目标：

1.能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.会识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.能认识种子的传播方式是与其环境相适应的。

4.通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。 二、学习重点和难点： 1.学习重点：

单双子叶种子的区别、裸子植物与被子植物的区别。 2.学习难点：

认识到胚是新植物的幼体。 三、教学方法：实验总结法 四、课时安排：1课时 五、课前准备：

教师：收集多种植物的种子和果实，并对种子加以浸泡；观察种子的结构所需的各种材料用具；种子

结构的多媒体课件；常见的裸子植物、被子植物的图片及其种子的传播方式和途径的多媒体课件；

学生：收集不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 六、教学过程： 一、导入新课

藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的，这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？ 任务一 观察种子 二、问题引导，自主探究

（相互交流课前采集到的果实和种子）

1.阅读课本P79实验“观察种子的结构”并分组进行实验，思考以下问题： (1)观察菜豆的种子

①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？ ②剥去种子最外面的一层皮，分开合拢着的两片是什么？

③用放大镜仔细观察子叶、胚根 、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点。

(2)观察玉米种子的结构

①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形呈什么形状？

②按照图Ⅲ—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开？

③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构？以及未被染成蓝色的都有哪些结构？看看它们有什么特点？ 2.实验结束后，完成以下问题： (1)豆类植物的子叶有什么作用？

(2)种子的哪一部分将来发育成一个植物体？

(3)遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ 三、展示交流，释疑解惑

1.菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？请你根据观察列表比较： 菜豆种子 玉米种子 相同点 有种皮和__________ 有种皮和__________ 不同点 2.菜豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚、胚乳。

3.胚是新植物的幼体胚芽发育成茎和叶；胚根发育成根；胚轴发育成连结茎和根的部位。 四、拓展延伸，感悟提升

1.同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？ 2.我们吃的绿豆芽，其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？

3.我们吃的花生油来自花生种子的什么部分？我们吃的玉米面是玉米种子的什么部位加工而成？ 任务二 裸子植物和被子植物 五、问题引导，自主探究

（切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。） 阅读课本P82—85思考以下问题：

1.哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？ 2.什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？ 3.举例说明被子植物的果实有哪些适于传播的特点？ 六、合作交流，释疑解惑 1.裸子植物种子无果皮包被

2.被子植物种子不裸露，有果皮包被 七、视野拓展，感悟提升

银杏的种子外层有肉质包被，为什么还是裸子植物？ （三）巩固练习 课后练习1、2、3。 （四）板书设计

第二节 种子植物

一、种子的结构

种皮 果皮和种皮

子叶（2片） 胚乳 菜豆种子结构： 胚芽 玉米种子结构 子叶（1片） 胚轴 胚 胚芽

胚根 胚轴 胚

胚根

二、裸子植物和被子植物的概念

1.裸子植物：种子裸露，外面无果皮包被。 2.被子植物：种子外面有果皮包被。 三、常见的裸子植物和被子植物 七、课后反思：

这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。

第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发

一、学习目标：

1.描述种子萌发的环境条件和自身条件。 2.描述种子萌发的过程。

3.运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。 4.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。 二、学习重点和难点： 1.学习重点：

(1)种子萌发的外界条件 (2)种子萌发的自身条件 (3)种子萌发的过程 2.学习难点：

(1)种子萌发的外界条件 (2)生物萌发的过程

三、教学方法：讲授法、实验法、讨论法 四、课时安排：1课时 五、课前准备：

1.宣布课题，布置学生查阅资料，制作大豆种子萌发过程观察瓶。

2.制作课件，设计“种子萌发的环境条件”实验方案的提示、实验方案的分析、扩展题等。 六、教学过程： （一）导入新课

教师引导学生背诵并分析白居易的《古原草》。

学生思考《古原草》所揭示的生物学规律？学生展示查阅的资料：农民播种前后需要做哪些工作？(选种、翻土、浇水等) （二）讲授新课

1.种子萌发的环境条件： ①问题的提出

学生观看种子萌发过程的录像，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？

教师引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。 ②作出假设

学生观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。

教师指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。） ③制定计划

参照课本的实验方案，围绕教师的指导提纲，4人小组合作制定探究计划。明确操作步骤和注意事项，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。推测实验结果。 ④实验探究

以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。 提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价， ⑤得出结论：环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气 学生观察录像，相互交流说出实验探究的结果。 教师指导学生学会科学的观察，并进行描述。 ⑥表达和交流：

各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。 2.种子萌发的自身条件： ①探究：测定种子的发芽率

根据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上实验操作，课下观察记录。 探究：测定种子的发芽率。 ②探究的结果：

交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及计算出种子的发芽率。强调发芽率的计算方法。 ③种子萌发自身

条件的分析：完整的、活的胚，渡过休眠期

演示并观察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件适宜时的萌发状况，并分析原因。

教师提示、指导学生进行针对性的观察、分析对比不同情况下种子萌发的情况，互相交流，得出结论。 3.种子的萌发过程： 胚根→根

胚轴→连接根和茎的那段 胚芽→茎和叶