第二节 溶液组成的定量表示

第二节 溶液组成的定量表示

一、教材分析

本节课是初中化学的第一个计算点。它是在第一节介绍了溶液的组成的基础上以溶液的学科知识为内涵，数学知识为工具，把意识之中模糊、不规范的定量变得清晰、规范。它是化学知识与数学计算的有机结合，能使学生从量的角度来认识物质及其变化规律，体验化学计算是化学科学研究和工农业生产都必需的“工具”。 本节在具体介绍了溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数之后，通过例题教会学生有关溶质质量分数的计算。有关溶质质量分数的计算，可帮助学生加深对有关概念的理解，把有关概念联系起来，进行综合分析，起到使教材各部分内容融会贯通的作用。

本课题是中考必考的一个知识点之一。本节的重点放在溶质的质量分数的概念以及简单计算上。

基于本节内容所占的地位以及课程标准的要求，我制定本节课的三维目标如下：

知识与技能目标：

1、理解溶质质量分数的含义；

2、能够进行溶质质量分数及稀释问题地计算

3、学会利用数学方法转化解决化学问题，养成规范解题的习惯。 过程与方法目标：

培养学生分析问题的能力和解题能力。 科学态度与价值观目标：

培养学生严谨、求实、科学的学习方法。

重点：溶液的溶质质量分数的含义及有关溶质质量分数的计算 难点：稀释溶液的计算 二、教法分析

为了更好的突出重点，对教法和学法作如下设计：

1、贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，运用多媒体为教学情境，配以讲授、讨论、练习等方法的综合利用，激发学生的学习兴趣。

2、通过提问、思考、讨论、讲解、练习等教学手段，引导学生动口动脑，通过学生分析讨论、释疑，从而培养学生的分析问题的能力。

三、学法指导

本节是学生第一次接触化学计算，这些计算是学习的重点，也是难点，但在学习中，只要能准确的记忆、理解公式，在阅读题时，能够分清溶液中溶质、溶剂及溶质的质量分数，就能掌握好相关的计算。 四、说教学过程

第一版块：创设情境，导入新课。（约3分钟）

多媒体出示[故事悬疑]：学农时，大家发现茄子地里有小虫子。指导老师拿出一瓶白色固体农药A，要求小龙加水把它配制成溶液，用于杀虫。小龙直接向水中加了一些农药，就开始喷洒。小龙做的有问题吗？会产生什么后果？从生活走入化学，创设情景，悬疑激趣，导入新课。

第二版块：溶液组成的表示方法（约10分钟）

这个环节既是是本堂课的重点，也是难点。我计划充分练习公式及变形的知识，加深理解。讲练结合。

第一步：指导学生完成活动天地3-3的实验。

第二步：学生小组讨论、活动，完成课本中提出的2个问题。

第三步：根据各小组对2个问题的回答，归纳溶质的质量分数公式。因为溶质质量分数的含义是本节课的核心内容，因此我准备分组让学生对公式进行变形，充分发挥激励作用，鼓励学生发表自己的见解，展示学生的成果，补充完善，加强对溶质质量分数的含义的理解。

第四步：及时巩固所学知识 通过在线测试来完成

第三版块 溶质质量分数的简单计算

在建立溶质的质量分数的概念之后，应让学生了解，化学计算不等于纯数学的计算，在计算时，要依据化学概念，通过计算不断巩固和发展化学概念，题目设计尽量联系生产与生活的实际情境，使学生不仅可以学以致用，加深对知识的理解与解题技能，还可以使学生对生产、生活中碰到的一些实际问题有更深层次的认识，感受到溶液在现实生活中的重要性，增强化学学习的主动性。 第一步：多媒体出示：作物的无土栽培图片、花草的无土栽培图片 第二步：讲解无土栽培营养液是多种化合物的水溶液。提出问题为配制适合用于西红柿生长的100g无土栽培营养液，需硝酸钾晶体的质量为多少？ 第三步：记录、熟悉解题格式

第四步：一位学生板演，其余在本上做，关注细节，规范解题步骤，培养学生科学严谨的态度。

第五步：练习课本例题一，巩固此类型题的解题方法 第四板块：溶液稀释问题的计算

由简到难，设置有层次性的问题引领学生步步深入思考问题、解决问题。这类计算比较复杂，需要教会学生从另一角度去思考这类问题。有关溶液的稀释问题，要让学生理解，加水稀释，溶质的质量总是不变的，因此计算时以溶质质量不变为依据建立等式关系。将零散的知识系统化，使学生不再感觉化学非常繁杂，减轻

学生对化学地畏惧感

第一步：多媒体出示走进生活导入问题：在家中，当我们发现某种糖水太甜时，通常做法是？在这个过程中一定改变的是？一定不变的是？不甜呢？ 第二步：总结规律。加水稀释：加水前后溶质的质量保持不变 第三步：推导出稀释计算公式： 第四步：记录、熟悉解题格式

第五步：练习课本例题二，巩固此类型题的解题方法

第五板块：在线测试（约5分钟） 通过在线测试，巩固所学知识。 第六版块：长话短说（约5分钟）

学生发表自己的看法、见解，谈一下这节课的体会和反思，同时鼓励学生提出新问题，由师生共同解答，进一步激发学生学习兴趣及探索研究欲望。也可以鼓励学生利用网络等信息资源自行探究，培养学生自主学习的意识。

第七版块：挑战自我（约5分钟）

通过课本两个练习题再增加两个练习题，这样做可以更好地突破重点、难点。 课后作业

五 板书设计：