怎样做一个合格的中职教师

怎样做一名合格的中职教师

——2013年秋季开学教师培训会上的讲话

各位老师：

今天，我们汇集于此，我们将从这里出发，我们的新教师开始踏上新的人生征程，我们的部分原校老师将继续执教于我们的职业教育，大步同行在黄平职业教育的路上，行走在慢慢的人生岁月中，行走在我们必须面对现实的时光中，行走在黄平人民所注目的职业教育期盼中。从今天开始的每一天，大家作为黄平职教人，不但会影响和改变着现实，同时也会影响和改变着未来，而且会影响和改变学生，更会影响和改变自己。

教育是阳光下最光辉的事业，教师是手持金钥匙的人，教师的历程，风光无限好，路在，风景便在；脚在，行走便在；心在，梦想就在。在黄平职中教育这条路上，如何走得更加充实幸福？如何走得更加快乐美好？如何走得更加从容稳健？如何走得更加富有意义和价值？

今天，在此我与大家从五个方面探讨

一、 让爱心奉献教育

没有爱，就没有教育，充满爱心的老师是学生最受欢迎的老师，学生欢迎的老师有九种，第一种：“像父亲一样严而又度的的老师”；第二种“像母亲一样慈爱的老师”；第三种“有活力、有激情的年轻老师”；第四种“宽容、待人平等的老师”；第五种“帅哥帅气的

男老师，温柔体贴的美女老师”；第六种“风趣幽默的老师”；第七种“以身作则。身教胜过言传的老师”；第八种“有真材实料的老师”；第九种“充满爱心的老师”。

师爱是一种高领域，更高层次的、无私、高尚、圣洁的情感，它是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。爱的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。一个没有爱心的老师，绝不是一个合格教师，更不能成为优秀教师。

做一名有爱心的教师，我以我三十余年投身教育经验而言，主要从六个方面入手。

第一方面：必须把自己当做学生的朋友

师生在人格上是平等的，教师不能以教师自居，也不能只视高人一等。我们对学生的爱，不应该是虚情假意、装模作样，也不应该是居高临下、高深莫测，而应该把学生当做自己的朋友，对他们的爱应是发自肺腑的对朋友般的爱，投入的应是朋友般平等而真诚的感情。一旦我们把自己当做学生的朋友，我们对学生就多了一份理解，学生对我们就多了一份认同；我们就很容易走进学生的情感世界，学生就不会把我们仅当老师，而是把我们当老师的同时，更多地当朋友、当兄长、当父母。

第二方面：必须公平、公正地对待每一个学生

学生个性有不同，能力有差异，智力有高低，品行有上下，长相有美丑。尽管教师有自己的喜好，但教育是平等的，教师的职责与道义要求我们，必须平等地对待我们的教育对象。

2

教育的本义是促进人类整体的发展，是能动地影响全体人的成长。一个优秀教师最大的职责，不仅是让优秀的学生更加优秀，更重要的是让不优秀的学生也变得优秀，进而让所有的学生都变得优秀，无论是成绩好的还是成绩差的，听话的还是调皮的，健全的还是残疾的，富有的还是贫穷的，模样儿乖的还是难看的。

第三方面：必须充分信任学生

美国有一所学校，图书馆的门经常被破坏，学校将木门换成了铁门，仍然无济于事，过了没多久，铁门仍被踢坏了。后来来了一位新校长，他把铁门改成玻璃门，奇怪的是门再也没坏过。有人不解地去问校长，校长说：“装铁门充满了挑战味道—这一下你应该踢不破它了吧？而装玻璃门意味着对学生的信任，相信他们会爱护这道门的，播种信任，才能收获信任。”

苏霍姆林斯基说过，信任才能换得信任。教师想要得到学生的信任，必须先信任学生，只有用自己对学生的信任，才能换取学生对自己的信任。

信任学生，是教师的基本素养，也是教师最基本的要求。一个教师不能给予学生充分的信任，这个教师显然是不称职、不合格的。教师的信任，是一个学生健康成长所需要的阳光；得不到教师信任的学生，犹如生长在黑暗里的花朵，是永远不能开放的。

第四方面：必须充分尊重学生

古代一位皇帝微服私访，在田间遇到一个农夫正驾着黄、黑两头牛耕地。皇帝很有兴致地问农夫，哪头牛表现得更好些，谁知连

3

问了几声，农夫都没有吱声。农夫把一趟地耕完后，将牛栓好，这才走过来附在皇帝耳朵边小声说：“那头黑的更好一些。”皇帝不解地问：“刚才连问几声为什么不回答呢？”农夫解释说：“牛懂人话，要是让黄牛听到我们的话，它岂不要伤心吗？”牛都如此，何况人！

人皆有自尊心，皆有人格尊严。每一个孩子和每一个成人一样，都是值得尊重的独特个体，他们都有自己独立的人格尊严，独特的个性光芒，自由的思想空间和广阔的心灵空间。学生尊重教师是天经地义的，同样，教师是需要尊重学生，尊重学生是教师的基本师德。

李镇西曾说：“任何时候，我们都不应该以学生尊严的伤害作为代价，去换取所谓的教育效果！教育，决不能为了目的而不择手段！尊重学生，并不能代替教育本身——这只是教育的前提；但剥夺了学生尊严，就是剥夺了教育的全部！教育一刻也不能没有人情、人道和人性！”

有人把尊重学生仅仅停留在不打骂、不体罚、不挖苦、不说伤及学生自尊的话上，仅做到这一点还不够。还有人把爱与尊重混为一谈，以为教师只要爱学生就够了，这也是一种认识上的误区。教师对学生的尊重，除了不挖苦学生、不体罚学生、不辱骂学生、不冷漠学生外，更重要的是要尊重学生的生命性和差异性，尊重学生的天真或成熟，尊重学生的寡言或活跃，尊重他暂时的“慢”或“落后”，耐心等待，因材施教，在教育过程中努力寻求最适合孩子的方法和成才之路。

4