六年级下册unit3导学案 - 图文

英语导案(备课）用表

年级： 六年级 主备人： 刘梦辽 编写时间：

教学课题 Uint3 last weekend 课型 新授课 课时 2 教学目标 1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t. 3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。 4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。 5、了解Good to know当中的标志的意思。 能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。 教学 重难点 教 学 过 程 使用者 教师活动 1、preparation： 学生活动 再创记录 一．独学 1）I can listen ( 我会听) 跟录音读对话,思考a.一般过去时的特殊疑问句怎样读 b.一般过去时的一般疑问句怎样回答。 2） I can learn by myself（我会自学） 自读Let’s talk三遍，不会的做记号。 二．互学 1) I can read（我会读） 对子对话，互相正音。 2) I can teach（我能教） 小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试） 大家讨论独学时思考的两个问题，答案写在黑板上。 3) I can response（我反应快）利肢体语言或卡片或指图(1)、Enjoy the song: At the zoo (2)、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today? 2、presentation： (1)、Activity 1 (2)、Let’s try. T: What did you do last weekend? S: ? T: What about Chen Jie? Let’s talk 设计主情景“我是小小侦探” (1)、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’

t know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 3、practise： 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I ? T: What did you do last weekend? S2: I ? T: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 板书help，并朗读。 (2)、Activity 2 (3)、Activity 3 Make the chant. 4、production： 找到了” 5、progress：通过课件展示John和Zoom的对话。 J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great! 听录音，跟读书本对话。 学生一起朗读对话。 作业设计：(1)、对话操练：Let’s find out. p28 (2)、完成活动手册相应练习 (3)、Good to know

问答： 一人问：What did you do last weekend?其他人抢答：I……. 4) I can challenge（我能挑战） 1组挑战2组，3组挑战4组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，被挑战者做出快速反应对话。 小组依次汇报结果。 5）Let’s find out 小组成员问答并填空。 每组派一名代表全班汇报。 三．评学 连词成句。 a. did weekend what you last do b. played I football friends my with weekend last c. washed Wu Yifan and clothes room the cleaned yesterday 2. 根据首字母填空。 1）Did you help them c_________ their room? 2) I p_________ football with my friends. I w________ TV and v________ my grandparents. 3 Mike d_____ his homework.

下镇中心小学 英语导案(备课）用表

年级： 六年级 主备人：刘梦辽 编写时间：

教学课题 Unit3 ast weekend 课型 新授课 课时 3 教学目标 教学 重难点 1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。 2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。 1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was ?’s birthday. 教 学 过 程 使用者 教师活动 1、preparation： 学生活动 再创记录 一．独学 1) I can listen (我会听) 听音跟读。 2) I can learn by myself（我会自学） 自读Let’s read三遍，不会的做记号. 二．互学 1) I can read（我会读） 对子互相正音。 2) I can teach（我能教） 小组长领读，验收同学们是否会读。 3) 我能挑战：快速读本课较长句子。 4) 根据课文填空： 答案填在书上。小组长订正答案，把暴露的问题写在黑板上。 6）Ask and answer. （1）Let’s sing: The days of the week. （2）Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) ?last weekend/ yesterday. 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 2、presentation： （1）Let’s learn. 老师总结并板书呈现：busy, ? was busy last weekend. ①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题： T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening?? A: I (did)?last Saturday morning/ last Sunday evening? T 根据学生A的回答，再向其他学生提问： T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening??

引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。 ②完成表格后，T 再次重复： A was busy last weekend. ③ 根据板书及表格，引导其他学生以： ××× was busy last weekend. 为开头转述其他同学上周周末的活动。 （2）Presentation of the sentences ① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用课件展示） ② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内容顺序设计问题) A：What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why?... ③ 听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。 3、Pre-reading: A. What did Wu Yifan do …….? B. He…… 7) Let’s play. 小组成员问答，互相挑战，看谁的答句长。 三．评学 听音跟读，再齐读。 要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。 1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. 4、In-reading: Activity 1 :滚雪球 5.After-reading: Pronunciation （1）听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。 （2）认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。 (3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。 (4) 读单词，连线。 (5) Activity 2: Play basketball 作业设计：（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。 （2）完成活动手册相关内容。