如何提高高中语文文言文的学习效率

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如何提高高中语文文言文的学习效率

作者：王娜

来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第02期

文言素养是语文素养的重要组成部分，是高中生应备的基本素质。但客观上，因文言文本身与现代白话相去甚远，且语言精练、内涵丰富，可能会带来艰涩难懂、歧义纷出等问题，自然让学生视为畏途。面对新课程对文言文学习提出的更高要求，语文教师应如何让学生真正学好文言文呢？

一、高中文言文学习的六步骤

不少学生害怕学文言文，觉得自己虽然花了不少精力去学习，有了一定量的知识积累，但在没有老师的帮助下，独立阅读浅易的文言文的能力仍然不强，应对考试仍会感觉比较困难。其实，攻克文言文并不难，只要找对了方法就会取得预期的效果。怎样学习文言文才能更有效呢？具体来说，可以按读、译、诵、析、结、练六个主要步骤进行学习。

读，学文言文一定要读，因为文言文的语感培养很重要。学生应该在理解句意和正确断句的基础上多朗读。

译，根据课下注释或课外资料做到准确、流畅地翻译课文。这样学生可以利用意义记忆的方式，加深对课文的理解，同时也便于记忆背诵。

诵，背诵是培养文言文语感的最佳方式。背诵最好的方式就是把内容分为几个组块。比如《过秦论》最后一段，共有六句话，可以分为三个组块，学生只要理解了意思，背诵是很容易的。

析，析就是对课文的大意、思想、人物进行挖掘。分析过程中首 先要注意结合当时的历史背景，比如《信陵君窃符救赵》中侯赢为什么要自杀，联系当时士人的追求和立身之本，这个问题就能得到合理的解释。其次，要注意古为今用。文言文教学强调人文教育，古为今用，学生要对其中的故事、人物有新的理解和评价。

结，即积累文言文的基础知识。教师可以把零散的知识分为八项：通假字、活用词、特殊句式、一词多义、虚词用法、双音词古今异义、成语名句、生字生词，并做一个表格，对每一课的基础知识进行总结。

练，指学完本课后为强化学生的学习效果，教师往往出一些题进行测试，这个环节也是必不可少的。

二、如何有效背诵高中文言文