边塞诗公开课 教案

《诗歌鉴赏专题——边塞诗》教案

《诗歌鉴赏专题——边塞诗》教案

设计日期：2015年3月24日 设计人：单梅

一、知识回顾：诗歌按题材分类，可以分为哪几大类？大家结合例句把这几大类写出来：山水田园诗、惜别送别诗、思乡怀远诗、边塞诗、咏史怀古诗、 咏物诗、闺怨诗等。

二、导入：

1、下面两首诗同属于哪类题材？ [边塞诗] 2、说一说：

（1）你还学过哪些边塞诗？说出题目或名句。[附页]

（2）什么是边塞诗？ [边塞诗是指以边疆地区自然风光和军民生活为题材的诗歌。]这节课我们就来对边塞诗这一题材进行系统的学习。

三、学习目标：

1、知识与能力：学习边塞诗，了解边塞诗的常见意象。

2、过程与方法：通过学习边塞诗，体会诗人的情感，归纳诗人常见的思想感情。

3、情感态度与价值观：学习诗人广阔的胸襟和建功立业的情怀。 四、常见意象：

1、大家是从哪些地方看出来刚才那两首诗是边塞诗的？ [结合标题和注释，找关键词和意象]

2、通过把握一些常见意象，可以帮助我们确定诗歌的题材，从而把握诗歌的情感，为我们答题提供便利，那么边塞诗的常见意象还有哪些呢？

[1、景观；2、器物；3、地点；4、人；5、乐器及曲子] [意象特点：荒凉、单调、旷远、壮阔。]

3、小试身手：【参考答案】诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等有关边塞的意象，写了征人的戍边生活。

在把握边塞诗常见意象之后，我们来分析一下边塞诗表达的情感有哪些。

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《诗歌鉴赏专题——边塞诗》教案

五、情感归纳：（小组讨论） 1、 描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。 2、描写艰苦激烈的戍边生活。 3、对家乡亲人的思念。

4、愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。 5、厌恶连年战事，对和平生活的向往，反对统治者的穷兵黩武。 [归纳]

内容

六、课堂练习：

1．悲风、寒水、战马、黄尘（1分，答对2个得1分）；秋风凛冽、河水寒冷、黄沙飞舞的苦寒萧索、苍凉辽阔。（2分）

2．杨诗以战争悲壮场面铺垫，引出“寸心明白日”，表现出征人光明的内心世界和满怀豪情、立志杀敌爱国的思想感情。（2分）

王诗在状写塞外苦寒的基础上，追思昔日长城一战，巧用对比，表现出诗人反战的思想感情。（2分）

【解析】

1．对比两诗意象，都有风、水、马和黄沙。这些事物都是边塞所具有的东西，所以两诗都为边塞诗，在寒秋这特定的环境中，我们感受到了苍凉、萧索。

2．寸心明白日，千里暗黄尘，表明征人的豪情。而黄尘足今古，白骨乱蓬蒿，则让人感受到诗人对战争的厌恶。

七、课堂小结：

这节课我们主要讲了边塞诗的常见意象和思想情感归纳，希望同学们课后能认真巩固。

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景——边塞风光（奇丽壮阔）

统治者——穷兵黩武

艰苦生活 报国豪情 思乡念亲 渴望和平 惜别感伤 壮别感奋 人 将士 友人 《诗歌鉴赏专题——边塞诗》教案

八、课后作业：

边上闻笳① （其二）

杜牧

海②陆无尘边草新，荣枯不见绿杨春。 白沙日暮愁云起，独感离乡万里人。

【注】①边上：指边塞、边关。笳是一种乐器，流行于塞北游牧民族。

②

海：瀚海，即戈壁沙漠。

1．诗歌前两句描写了哪些景物？描绘出了一幅怎样的画面？（5分） 2．诗中“愁”从何而来？请结合全诗做简要分析。（6分） 【答案】

1．前两句写了塞外的沙漠、边关的小草和杨树（1分）。茫茫无边的戈壁沙漠上已经没有风尘漫天，边关的草儿也绽出了新绿（2分）。可是塞外依然没有多少春意，因为不管春夏秋冬，塞外的杨树始终不见洋溢春天气息的绿色（2分）。

2．从“海”“边草”“白沙”“荣枯不见绿杨春”可见客居边关，环境萧索之愁（2分）；从“独”可见离乡孤独之愁（2分）；从“离乡万里”可见思乡之愁（2分）。

【解析】

1．试题分析：结合着注释，抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。如沙漠、小草、绿杨等，然后再找出描写景物的关键词，即修饰景物的词语，如“无尘”“新”“荣枯”等词，描绘出了边关虽无风尘，但塞外依然“荣枯”，“不见绿”表现了边关缺少春意的气息。

2．试题分析：解答此题，可在整体感知诗歌内容及意境的基础删个，结合着注释，从景物描写渲染的气氛角度来体会烘托的作者情感。由第一题可知，边关塞外沙漠缺少春天的气息，渲染了塞外环境的萧索氛围，自然烘托了作者内心的凄凉之愁；“独” “离乡万里”直抒胸臆，抒写诗人的孤寂思乡之愁。

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