八年级生物下册 7.2.3基因的显性和隐性授课典案 (新版)新人教版

(续表)

第三节 基因的显性和隐性 1.孟德尔的豌豆杂交实验： (1)实验材料 (2)实验方法 板书设计 (3)实验结果的处理 (4)实验现象的解释 (5)实验结论的得出 2.我国《婚姻法》规定禁止近亲结婚 本教案的导入能够把学生探索知识的热情被激发出来，学生会不知不觉地参与到学习活动中来，从而让学生学得有兴趣。 在本节课中，教师如果像通常情况下，把孟德尔豌豆杂交实验现象及结果直接灌输给学生，学生的思维就不会调动，不会借助已有的知识经验和体验去探究理解，只要把老师讲的记住，就算完成任务，而本节课我先把问题抛给学生，课后反思 让学生从问题出发，调动已有的知识经验理解问题。体现了新课程理念的追求，即对人的关注，实现了知识与能力乃至生命的同步发展。同时改变了教师的课程观，实现教学相长。 这节课理论性强，比较抽象，因此教学中无法兼顾所有学生，感觉有一部分学生不是很能理解，可能需要放慢讲课的速度，尽量把难点反复强调，讲解清楚。

案例二 导学设计案例 探究点 孟德尔的豌豆杂交实验

[情景展示] 下图是孟德尔的豌豆杂交实验过程，孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，子一代全部表现为高茎，子一代豌豆再进行自花传粉，得到的子二代中既有高茎豌豆，也有矮茎豌豆，而且高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比是3∶1。

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[问题探究] 通过孟德尔的豌豆杂交实验，你能分析性状与基因组成之间的关系吗？ [思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________

[归纳提升] 基因有显性基因和隐性基因之分，相对性状有显性性状和隐性性状之分。控制显性性状的基因为显性基因，用大写字母(D)表示，控制隐性性状的基因为隐性基因，用小写字母(d)表示。在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种dd；表现显性性状的基因组成有两种DD或Dd。基因组成是Dd的个体只表现D控制的性状，不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传下去。

[课堂速记] ______________________________________________________________

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