2019新苏教版小学三年级科学上册全册教案 48

师：像水这样会流动、没有固定的形状的物体属于液体。想一想，在我们身边你还知道哪些液体？

2、学生回答，引导学生找出身边的各种液体。

3、总结：我们身边的液体有很多，今天我们一起来认识液体。（板书：认识液体） 二、探究新知

（一）、辨别液体并比较不同液体，填写记录表。 1、展开观察活动，辨别四种液体。

（1）、出示常见的四种没贴名称标签的四种液体：油、水、蜂蜜、牛奶。 （2）、提问：你们准备用什么方法去辨别这四种液体？

（3）、学生回答，引导学生找出辨别四种液体的方法。（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻。） （4）、学生辨别这四种液体并贴上相应的名称标签。 （5）、汇报辨别结果。

2、多方法、多层次观察，填写记录表。 师谈话：这四种液体有什么不同？

（1）、出示表格，学生把观察过程中的发现记录在表格中。 （2）、全班交流各组的观察结果，师用幻灯分别出示。 （3）、学生观察记录，比较不同。

（4）、总结：不同的液体在颜色、气味、透明度等方面各不相同。 （二）比一比“谁轻谁重”

1、出示一杯水和一杯蜂蜜，让学生猜想谁轻谁重？ 2、提问：我们怎样科学的比一比这两种液体谁轻谁重？ 3、学生思考：使用天平比一比谁轻谁重。

4、课件出示使用天平的注意事项，学生一分钟时间看，师提问。 5、提问：怎样公平的比一比这两种液体谁轻谁重？ 6、学生回答：同样多才能比轻重。 7、学生开始实验。 8、学生汇报。

9、总结：同样多的液体轻重不同。

（三）比一比不同液体的流动快慢（黏稠度）。

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1、师提问：液体能流动，那么不同液体的流动速度又是怎样的呢？我们应该怎样公平的比一比它们的流动速度呢？

2、小组讨论实验方法。

3、学生汇报（同时倒，液体倒得同样多等） 4、学生按照规则比赛。

5、学生汇报：将四种液体按流淌速度的快慢排序后与大家交流。 6、总结：不同的流动速度不同，是因为它们的液体粘稠度不同。 （四） 看一看不同的液体有没有表面张力

1、师提问：同学们通过上学期的学习知道了水有表面张力，现在想一想当时我们是怎样验证水有表面张力的？

2、学生回答（硬币上滴水实验）

3、小组讨论实验方法。（往蜡纸上滴四种不同的液体，左右摇晃蜡纸。） 4、教师演示实验，学生观察。 5、学生描述实验现象。

6、总结：不同的液体都有表面张力。 三、总结

1、提问：回顾这节课的内容，想一想我们用了哪些方法认识液体？（学生回答：感官、仪器）

2、总结：要想全面的认识事物，就需要各种各样的方法。 四、课后拓展

课后，同学们可以继续寻找认识液体的方法 。

10.固体的混合与分离

知识与技能：

1．知道固体混合前后质量不变，占据空间变化。 2．知道将不同的固体混合物分离的方法。 3．了解日常生活中需要混合或分离固体的例子。

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