2019新苏教版小学三年级科学上册全册教案 48

类提供了什么？

2．学生先交流， 再全班交流。

3．小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也是动物生存栖息之地。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

设计意图：为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。

二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害。

1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？ 2．学生讨论交流。

3．师：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？

设计意图：让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情。

三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法。

1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 2．学生分组讨论

3．全班交流：你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护环境的行列中来。

设计意图：让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来，使学生牢固树立环保意识，积极参与环保活动。

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第三单元 固体和液体

8.认识固体

过程与方法：

1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。 2、能够对周围常见物体进行分类。 3、能够利用文字和图画描述观察结果。 4、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。 知识与技能：

1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。 2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。 情感态度与价值观：

1、愿意与他人合作并交流想法。 2、体验工具比感官更有效。 教学重、难点：

重点：小组合作研究固体的性质。 难点：多角度认识、描述固体。 教学准备：

教师准备：课件、牙膏、水槽、玻璃棒、面粉、汤匙

学生分组研究材料：石头、玻璃、螺帽、橡皮、烧杯、沙子、水、小刀、放大镜。 教学过程： 一、导入

1、演示：两只鸡蛋（一生一熟）

瞧，老师给大家带来了什么？现在，我把它们打碎，去掉蛋壳，分别放在两个玻璃

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杯中，同学们仔细观察一下，你们发现了什么？

（学生观察汇报）

2、小结：大家观察得很仔细，去掉蛋壳的生鸡蛋是液体，煮熟的鸡蛋是固体。关于固体和液体你们知道什么？还想知道什么呢？

3、揭题

好的，真不错。同学们头脑中有这么多问题，今天，我们来学习第一课认识固体。（板书课题）

二、自主探究，解决问题

老师课前给大家准备了很多的材料，你们瞧！

1、课件出示桌上的物品（螺帽、纯净水、石块、文具盒、牙膏、玻璃杯、橡皮、饮料、榔头等）。

咦，不知是谁不小心给弄乱了，你能帮它们找到自己的家吗？ 小组合作进行分类。 课件演示验证。

提出问题：牙膏是固体还是液体呢？ 想不想看看牙膏是怎样做的？

教师演示：碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。

师：你观察到了什么？像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉） 问：水和面粉分别是固体还是液体? （牙膏是固体和液体的混合。） 问：还有哪些物体是属于这类呢？

2、师：刚才听同学说液体是会流动的，固体不会流动，可我看见了一个奇怪的东西（课件演示沙漏）：这里面沙子也在流动，难道“沙子也是液体！”你觉得呢？

（学生动手验证并汇报） 3、探究固体的性质

（1）师：我们的周围有许许多多的固体，它们有些什么样的性质，你们想知道吗？ （2）教师谈话：你想研究固体的哪些性质呢？（出示记录卡）想想可以用什么方法来研究固体的这些性质？比一比谁用的方法多？（交流汇报）

（3）学生活动开始。

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讨论研究方案，研究时所需的材料。 学生小组探究，填写活动记录表。

（师巡视指导，给需要帮助的小组提供建议或工具。） （4）汇报交流探究结果。

各实验小组张贴实验记录，并汇报。 三、课堂小结，拓展延伸

今天，同学们了解了有关固体的许多知识，你能说一说吗？你还有什么疑问吗？ 其实固体还有许多的奥秘等着我们去探究，让我们课外继续研究吧！

9.认识液体

教学目标:

1、知道不同的液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。 2、能够运用多种方法比较液体的性质。 3、能够运用多种感官和借助工具进行观察。 教学重难点：

重点：知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。

难点：认识液体轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质。 教学准备：

一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛奶、一张记录表、学生用天平、量杯、蜡纸、滴管

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、课件出示谜语“用手抓不到，用刀劈不开，做饭洗衣服，我们离不了。” 师：同学们，你们知道是什么吗？（水） 谈话：水有什么特点？（学生自由表达）

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