2019年整理冀教版小学英语四年级下册教案全册

Read the sentences. Listen to the song again. Learn to sing. 第一遍整体听歌曲，感知歌曲优美的旋律。 在学生熟知歌词的基础上学唱歌曲，会更容易一些。 practice 10 minutes 1. Sing the song. 2. Group work: I like the _____. What 开展不同的活动，创设各种about you? 情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。 Write down homework. the 听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。 classclosing 2 minutes Homework: Read the text. Sing the song. Write the five words.

板书设计：

Lesson 10: Rain and Sun sun . This is the rain . I like the cloud . wind . snow .

Lesson 11 How’s the weather today?

教学环节 教学时间 教师活动 学生活动 设计意图 Class opening and 4 Hello! How are you? review minutes How do you feel? What day is it? Listen to the month song. Review:(自然现象) 出示图片，What is it? What do you like? New concept 22 1. Rainy and sunny minutes How’s the weather today? 今天天气怎样？介绍weather 播放光盘，How’s the weather? 介绍词汇：sunny Hello! Fine, thanks. Sing the song together. Ask and answer. 歌曲能让学生在轻松愉悦的氛围中进入新课的学习。 复习自然现象的词汇，为后面学习天气的词汇做好准备。 难点的处理，采用分解的办法，让学生按音节去读去记，这样就简单易学。 尽量让学生先听录音，从一开始就接触比较规范标准的语音语调。 ea, wea er, ther weather. Watch and learn. 由sun 引出sunny. 出示sunny 图片 How’s the weather? It’s sunny. It’s warm. 同样的方法教学其他四个形容词：rainy, windy, cloudy, snowy. 再次播放光盘。 2. How’s the weather today? Teacher asks some questions. Let’s listen. 播放光盘 Ask the students What day is it? How’s the weather today? 3. Letters and sounds 播放光盘，注意字母组合ir, ur, er, or的读音规则。 Can you find other words? sun---sunny pair work: How’s the weather? It’s sunny. Rain---rainy Wind---windy Cloud----cloudy Snow----snowy Follow to read. Listen and think. It’s Tuesday. It’s warm and windy. Ask and answer: How’s the weather in December? It’s ___. How’s the weather in July? It’s ______. Watch and follow to read. Say the words. Pair work 学生通过板书观察名词变形容词的变化形式，词尾加“y”。让他们自己观察和发现，掌握学习的方法。 学生多听多看，多跟读，这样在大量输入的基础上，就有后面的适量输出。 先教师提问，学生回答，然后把提问的权利还给学生，让生生问答，培养学生的问题意识。 读音规则的教学，让学生多听多读多感悟。 学生根据掌握的规则，找出更多的词汇。 创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。 听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。 practice 10 3. Part 3: Let’s do it! minutes 4. Make a weather poster. classclosing 2 Homework: minutes Read the text. Write the words. Do the exercises. Write down the homework. 板书设计：

Lesson 11: How’s the weather today?

How’s the weather in ______? It’s sunny. cloudy. rainy. windy. snowy.

Lesson 12 Mr. Moon’s Birthday

一、教材分析：

这是一节故事课，讲述的是月亮先生的生日的故事。月亮先生没有生日，他想“把自己的生日定在哪个月呢？”12个月份知道此事后，纷纷毛遂自荐，自夸各自的优势与特点。结果呢？月亮先生喜欢每一个月，所以他决定每个月都过一次生日，到了生日那天就变得又大又圆。

二、学情分析：

四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、 具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：1. 学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。 2. 学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。 3. 学生能在图片和教师的帮助下表演故事。 （二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。 （三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

四、教学重点： 1. 学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。 2. 学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。 五、教学难点：学生能在图片和教师的帮助下续编或表演故事。

Lesson 13 How Old Are You?

教学环节 教学时间 教师活动 学生活动 设计意图 Class opening 4 Hello! How are you? What’s and review minutes the date today? When is your birthday? New concept 22 出示一个表格，显示几位学minutes 生的姓名和生日。问学生： When is your birthday? How many birthdays do you have in one year? 出示一张婴儿图片， This baby is one year old. He only has one birthday. 继续出示年轻人和老年人的图片，How old is the _____? Hello! I’m fine. It’s _______. My birthday is _____. My birthday is ____. One. Listen and think. He/ She is _____ years old. 简单的问候，活跃气氛，复习与本节课内容有关联的知识，让学生更好的进入新知的学习。 通过大量的示例和图片，结合问答句，让学生理解过了几个生日，就代表几岁了。 播放光盘，多播放几遍。 Ask questions: How old is Danny/Steven? When is Danny/ Steven’s birthday? Ask your partner’s age. Listen and follow to read. Answer the questions. Pair work: How old are you? I’m ____ years old. 听录音跟读，让学生尽量接触规范的语音语调。 听时出示任务，让学生有目的地去听，提高听力技巧。 把时间充分的留给学生，让他们多听多说多操练，这样才符合语言教学的规则。 学生可以回答自己的实际年龄，也可以说自己扮演的婴儿，老人，年轻人的年龄。这种链式操练扩大了学生的参与面，让更多的学生参与到语言练习的活动中来。 小组合作既可以培养学生的合作精神，也可以激发学生的竞争意识。 practice 10 3. Chain drill. minutes 4. Part 2: Make a survey. Ask and answer, then write. S1: How old are you? S2:I’m____years old. How old are you? S3: I’m _____ years old. How old are you? S4: I’m _____ years old. How old are you? …… Do it together. classclosing 2 Homework: Write down the homework. minutes Read the text. Write some sentences about your family or friends’ age. Exercise book. 听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。

板书设计：

Lesson13: How Old Are You?

How old are you? How old is he/ she? I’m ____ years old. He/ She is ___ years old.

When is his /her birthday? His/ Her birthday is ________.

Lesson 14 Are You Short or Tall?

教学环节 教学时间 教师活动 学生活动 设计意图 Class 4 Hello! How are you? Hello! Fine, thanks. opening and minutes review Review: Is the ____ ____ Yee, he is. 复习环节要紧凑，欢快，并