四川省遂中实验校衡水中学分校2018_2019学年高二语文上学期第二学段考试试题2019011702140

衡水中学四川分校·遂中实验校高2020届第三期第二学段考试

语文科试题参考答案

1．B（扩大范围，原文第四段末尾为“有些是与生俱来的、无可选择的‘天伦’”） 2．B（这一句是强调少说多做，并非强调独立人格）

3．C（A．曲解文意，儒家文化只是中国传统文化的一部分；B．强加因果，于文无据；D．无中生有，“是现代中国文化最核心的价值观念”不当）

4．B【朋友告诉我人力车的价钱体现了他对我的关心，但是指责人力车夫不把客人送到目的地主要体现住高级别墅的主人自以为是而蔑视做苦力者。】

5．①开始“我”同情三轮车夫，可怜他年老且身体残疾，觉得他谋生很不容易；②后来看到他身残志坚、积极乐观，看到了他与命运抗争的精神，敬佩之情代替了同情与怜悯。（每点3分，感情前后变化梳理清晰且言之成理即可酌情给分）

6．对比手法。（2分）①一是“我” 与车夫的对比。“我”年轻强壮，车夫年老体瘦而且身体有残疾，然而两元钱映出了两种人格、两种人生，在对比中，车夫的高大形象跃然纸上；（2分）②二是住高级别墅的主人与生活在底层的车夫的对比。车夫处处为他着想，而高级别墅的主人却自以为是地蔑视做苦力者，通过对比两种人格孰高孰低，不言自明，车夫坦荡、善良、真诚，美好的品格得到了凸显和放大。（2分） 7．C(张冠李戴，追求“独立思考”是陶渊明的观点。)

8．B(A项，夸大范围，图表中是“57.2%的人习惯于阅读纸质图书”；C项，“不同类型文章”错，文中是说他们“更愿意阅读有价值的，即便是长篇大论的文章”；D项，逻辑错误，原文说的是“虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力”。)

9． ①政府重视倡导，全民形成重视阅读的共识；

②政府加大投入，提供资金和设备上的保障； ③社会多方参与，组织多种形式的读书活动；

④国民注重良好阅读习惯的养成，特别注意从娃娃抓起； ⑤多出版有价值的好书，重视经典文化的宣传；

⑥指导人们掌握各种有效的读书方法。(答出一点1分，答出六点得6分)

10．D【注意叙述主体：“盗”的主语是蔡京，“怨疾”“见”“称”的主语是“中外”，“相”的主语是徽宗。“因人望”是“相”的状语，不能断开。】 11．C【集地方军政大权于一身。】

12．B【“官位随蔡京浮沉而浮沉”错，因是政敌，蔡京得势则张商英失势，反之亦然。】

- 13 -

13．(1)章惇回到朝廷后，把他推荐给王安石，因而被皇帝召见问话，从检正中书礼房擢升（提拔）为监察御史。

【译出大意得2分，补出省略主语“章惇”、“皇帝”并译为被动句及译出“擢”各得1分。】

(2)张商英劝说徽宗节制浮华奢侈的生活，停止修建土木工程，打击投机钻营的佞臣。

【译出大意得2分，译出“华侈”、“息”、“侥幸”各得1分。】

【参考译文】张商英，字天觉，蜀州新津人。身材魁伟，容貌姿态如玉石耸立。自负卓异，雄视世间。调任通川主簿。渝州蛮夷叛乱，他说服首领投降。征召为南川知县。章惇治理夔夷，侮辱郡县官吏，没人敢和他说话。部使者想到只有张商英足以和他抗衡，就传檄召他到夔州。章惇询问人才，使者就把张商英介绍给他，当即就喊进去一起吃饭。张商英穿着道士服装，长揖后就坐。章惇随意狂言乱语，张商英不时加以辩驳，举止潇洒，高出章惇一筹。章惇非常高兴，延引为坐上客。章惇回到朝廷后，把他推荐给王安石，因而被皇帝召见问话，从检正中书礼房擢升（提拔）为监察御史。哲宗初年，张商英任开封府推官，出任提点河东刑狱，连续任河北、江西、淮南使者。哲宗亲自当政，召他任右正言、左司谏。张商英非常怨恨元祐大臣不任用自己，就极力攻击他们，指责内侍陈衍来动摇宣仁太后，以至于把她比为吕后和武则天；请求朝廷剥夺赠给司马光、吕公著的谥号，捣毁他们的墓碑和坟墓；说文彦博忘恩负义，以及苏轼、范祖禹、孙升、韩川等人，都相继受到谴责。蔡京担任宰相，张商英向来与他交好，刚好遇到草拟朝廷公文时，就对他大加赞美。不久任命为尚书右丞，转任尚书左丞。又和蔡京政见不合，多次诋毁蔡京“身为宰相，却一心在迎合君主”。蔡京被罢免宰相，削除官籍，张商英任鄂州知州。蔡京恢复宰相职位，张商英以散官安置在归州和峡州。大观四年，蔡京再次被放逐，张商英被起用任杭州知州。留在朝廷任资政殿学士、中太一宫使。不久，任命为中书侍郎，于是又任尚书右仆射。蔡京长久以来窃夺国家政权，朝廷上下都怨恨愤慨，看到张商英敢于提出异议，多次称赞他为贤臣，徽宗因为他有声望，就任他做宰相。当时长期干旱，一日，彗星出现在天空，这天晚上，彗星没有出现，第二天，就下雨。徽宗高兴，大字书写了“商霖”二字赐给张商英。张商英处理政务公平，认为蔡京虽然标榜恢复新法，但不过是借此来威胁控制国君，禁锢士大夫罢了。于是大力变革弊政，废除当十钱进而改革币制，恢复转般仓进而废除直接运输，施行纸钞以便于通商行旅，免除不合理的赋税以减轻百姓的负担。张商英劝说徽宗节制浮华奢侈的生活，停止修建土木工程，打击投机钻营的佞臣。皇帝对他都颇有几分畏惧，曾经修葺装潢升平楼，告诫主管官吏凡是遇到张丞相骑马来到，一定要把工匠藏在楼下，直到他走过去才恢复工作。任命杨戬为节度

- 14 -

使，张商英说：“祖宗法规，内侍不担任团练使。有功劳应当提拔之人，则应另外设置昭宣、宣政等使官加以褒奖，从未听过要授予旄钺执掌军权的。”一直坚持不签发任命状，人们更是称赞他。宣和三年卒，七十九岁。赠少保。

14．C【C项，“这令诗人产生了归隐山林的想法”错，从全诗来看，贯串全诗的情感主线是诗人对民生、国家的关切和忧虑，颈联描绘的山林图景似乎舒缓了诗人的愤怒情绪，衬托出诗人内心的不平静，但更加凸显了一种荒凉、寂静的氛围，与“归隐山林”无关。】

15．①对贪官污吏剥削百姓的愤怒。痛斥贪官污吏剥削百姓的行为，称之为“盗贼”，谓其恶行为“诛求”。②对老百姓的深切同情。社会民不聊生，百姓异常贫困，“惟见鸟”“未逢人”，衬托乡村一片荒芜，寄寓了诗人对百姓的深切同情。③对国家、民生的深深忧虑。诗人回首“战地”“黄尘”，想起自身遭遇和远处的战火，对百姓、国家以及自己的前途充满忧虑。【解答此题，首先要了解每一联的具体内容，然后结合注释、情感词等关键信息分析诗人的情感。首联，写国家动乱频仍，贪官污吏鱼肉百姓，表现了诗人对这些“盗贼”的愤怒与痛斥。颔联，写东屯北崦的荒凉，此地如此偏僻，也因贪官的搜刮，百姓无法生存，纷纷逃亡。诗句以“惟见鸟”来衬托荒村的空无一人。颈联，写山林景色优美，诗人的情绪似乎略有舒缓，也衬托出诗人内心的不平静，更加凸显了该地的荒寂。尾联，通过诗人远眺所见的“战地”“黄尘”的描绘(虚写)，以及“回首”这一动作，含蓄地表达了诗人对时局的关切和忧虑。贯穿全诗的情感主线是诗人对民生、国家的关切和忧虑。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。】 16.(1)何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (3)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（每句1分，错字、漏字、添字均不得分）

17.A（本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝：比喻诗文等没有破绽。信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形

- 15 -

容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。）

18.B（本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。从逻辑关系上看，应是因果关系。而“进而”表递进；“因此”才表因果。从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”。）

19.D（考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。此句必须有主语“这”与上文衔接，排除AC；同时，“鲜明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的直接表现，排除AB。其实ABC都是干扰项，原句主要是状语中介词残缺。）

20．①“莅临”改为“到” ②“寒舍”改为“府上”或“贵府” ③“家父”改为“令尊”④“鼎力相助”改为“尽力而为” ⑤“惠赠”改为“送”（本题考查语言表达得体的能力。这里主要考查的是谦敬辞的运用，用于自己的要用谦辞，用于别人的要用敬辞，不可混淆。“莅临”是书面语、敬语，多用于指长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。“寒舍”是谦辞，谦称自己的家。“家父”是用来称呼自己的父亲，称呼别人的父亲应用敬辞“令尊”。“鼎力相助”是敬辞，表示别人对自己的大力帮助。“惠赠”是敬辞，表示别人的赠予。） 21．考生查分后，查询分数线。同时上国家线和学校线的考生进入复试，复试成功则准备入学。如考生仅上国家线而未上学校线，通过调剂可参加复试。所有考研不成功的考生可以选择其他出路。

- 16 -