教育局公开招考教师模拟考题（二）

教育局公开招考教师模拟考题（二）

一、单项选择题：（24小题，每题1分，）

1、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（ ）

A 卡普杰列夫 B 桑代克 C 乌申斯基 D 维果斯基 2、在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可

逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（ ）

A 不平衡性 B 定向性和顺序性 C 差异性 D 连续性 3、科学心理学诞生的标志是（ ）

A 塔式心理学的出现 B 巴甫洛夫的条件反射 C 1879年第一个心理学实验室的建立 D 精神分析学派的出现 4、行为主义心理学的代表人物是华生和（ ） A、冯特 B、詹姆斯 C、苛勒 D、斯金纳

5、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( ) A．神学的教育目的论

B．社会本位的教育目的论 C．个人本位的教育目的论 D．教育无目的论

6、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是 ( )

A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 7、短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（ ）

A 10分钟 B 1秒钟 C 1分钟 D 1刻钟

8、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（ ）

A 1993年 B 1994年 C 1995年 D 2002年 9、提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（ ）

A 凯洛夫 B 苏霍姆林斯基 C 马卡连柯 D 赞可夫

10、强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科

的课程组织模式设计的课程结构是（ ）

A 潜在课程 B 分科课程 C 活动课程 D 综合课程

11、人们对他人总体印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影

响更大，这种现象是（ ）

A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、社会刻板效应 12、问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点

的提出者是 （ ）

A 杜威 B 桑代克 C 弗洛伊德 D 加涅 13、心理年龄与实足年龄的比再乘100是（ ）

A、离差智商 B、比率智商 C、均数智商 D、标准智商 14、个体品德的核心部分是( )

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志． D．道德行为

15、对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析的方法是( D )

A．描述策略 B．表象策略 C．归类策略 D．网联策略 16.教学环境包括物质环境和（）

A：学校环境B：课堂环境C：社会环境D：学习环境 17、教师在具备一定的学科知识后，影响其教学效果的关键性因素是( B ) A．教学效能感 B．教学监控能力 C．教学反思能力 D．教学责任感

18、在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（ ）

A 概念 B 认知结构 C 学习定势 D 先行组织者 19、心理咨询与辅导的基本方法是（ ）

A 实验法 B 测量法 C 会谈法 D 观察法

20、教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( ) A 综合性 B 可操作性 C 层次性 D 灵活性

21、“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，

以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法（ ） A 等第法 B 操行品语法

C 评等评分评语综合测评法 D 模糊综合测评法 22、难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）

A 个别教学制 B 班级教学制 C 分组教学制 D 能力分组制 23、技能领域的学习包括（ ）

A 活动技能和智力技能 B 动作技能和智力技能 C 认知技能和活动技能 D 认知技能和智力技能 24、头脑风暴应遵循以下原则（ ）

A 畅所欲言 B 标新立异 C 多多益善 D 改进补充 25. 我国国民经济结构中最突出的问题在于（ ）

A 产业结构 B 地区结构 C 城乡结构 D 所有制结构 26. 社会主义荣誉观是以（ ）为内容的

A“三个代表” B“爱国、守法、诚信、知礼” C“八荣八耻” D“五讲、四美、三热爱” 27. 新课程倡导的学生观不包括（ ）

A 学生是发展的人 B 学生是独特的人 C学生是具有独立意义的人 D 学生是普通人

一、 判断题：（20小题，正确的填写Y，错误的填写N，每题1.5分，共30分） 1、所有的行为变化都是由于学习引起的 （ ）

2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行 （ ） 3、直接检验方式是检验假设的唯一方式 （ ） 4、《学记》是我国最早的一部教育学专著。 ( )

5、教育部门不能直接生产物质财富。所以教育部门是消费部门，教育事业

是福利事业。 ( )

6、价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。 （ ） 7、1903年桑代克撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的

确定。（ ）

8、教学过程实质是学生的认识过程，应以学习和掌握间接经验为主。( ) 9、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明

显的后果，这属于道德的他律水平。 （ ）

10、教学是学校的中心工作，因此智育是压倒一切的任务。( )

11、借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是

罗森塔尔。（ ）

12、教师对于自己影响学生学习生活和学习结果能力的一种主观判断是教学

效能感。 （ ）

13、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标

后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是二维图表式( )

14、以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各

个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为教学过程。 （ ） 15、社会学派教育目的论的代表人物是涂尔干 （ ）

16、规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”

内容的是《中华人民共和国教育法》 （ ）

17、布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限 （ ）

18、程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。 （ ） 19、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（ ）

20、认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命

（ ）

二、 分析题：（1小题3小问）

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他经常把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。“继母好奇地走近孩子的生活世界，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，还子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔.卡耐基。 问题：

a 你怎样理解“坏孩子”“差学生”？ b 你从这个故事得到什么启发？

c 我们目前所进行的新课程改革中表现突出的只是性格较为外向的学生，内向的学生则充当了旁观者。这样很容易导致学生出现两极分化。出现这种问题，你认为要调动全体同学的积极性，应该采取什么样的方法，才能使所有学生在教改中受益？

答案：

一、选择题

1-5: C B C D D 6-10:B C A C D 11-15:A B B A D 16-20:C B D C D 21-24:A B B A 二、判断题

1-5：N Y N Y N 6-10:N Y Y Y N 11-15:Y Y Y N Y 16-20:N N N Y 三、分析题 答：a.所谓差生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。 b. 从这个故事中我们可以知道：1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3、给差生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

c. 对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力、学习能力的培养，特别重视培养培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异，加强个别指导，因为每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，因此要求教师对学生进行个别指导。