劳动实践基地育人功能的研究(省级课题)(劳技)

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编 号 （ 04 ）—（ 2 ）—（ ）

2007年度浙江省教学研究类课题

申 报 表

课题名称 开辟农村学校劳动实践基地，发挥育人功能作用的研究 课题负责人 张建红 申报类别 规划课题

单位及职务、职称嘉善县教育局教研室小学综合实践活动教研员高级教师

通讯地址 浙江省嘉善县中山路浦弄街2号

联系电话 0573——4022444 13362300537 完成时间 2009年3月 成果形式结题报告、研究论文、基地活动经验推广等

浙江省教育厅教研室

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一、基本情况

姓 名 张建红 出生年月 1962．2 课题内分工 课题组长，全面主持课题立项申报、方案实施。负责撰写课题研究主报告， 组员。负责课程教学活动策略的研究 工作单位 嘉善县教育局教研室 嘉善魏塘四小 嘉善姚庄小学 嘉善大舜小学 嘉善大云中心学校 市教 研室 意见 职务或职称 小学综合实践活动学科教研员高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 课 题 组 其 他 成 员 有 关 情 况 盛菊明 郁 华 顾林平 王永琴 1958．5 1977．11 组员。负责课程资源开发策略的研究，收集学习研究资料， 1974．9 1970．6 组员。负责劳动教育活动基地建设类型的研究， 组员。劳动教育活动基地建设管理机制的研究，汇编成果材料等。 负责人所在单位意 见 评审组意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 同意 立 项 类别 重点课题 规划课题 评审组负责人（签名） 年 月 日 Word文档 .............

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二、研究方案

一、课题研究的背景 根据基础教育课程改革的要求，中小学劳动技术教育已列为综合实践活动课程的重要领域。劳动技术教育一直受到我们党和国家三代领导人的高度重视，把\教育与生产劳动相结合\列入党的教育方针，注重教育与社会实践的结合，把劳动技术教育作为培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径之一。因此，劳动技术教育是实施素质教育的重要手段和独特载体，具有其它学科不可替代的育人功能。从新课改的培养目标来看，劳动技术教育活动具有培养劳动技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。作为必修课程，加强对学生的劳动教育，培养学生身心素质已成为素质教育的重要内容。 从我县中小学劳动技术教育的现状来看，在新课程改革的推动下，许多学校正在努力开发课程教育资源，加强课程实施管理，注重教育活动的研究，一些学校已形成了教育特色，2005年，我县魏塘四小的科技教育活动取得了显著成效，干窑中学被评为全国劳动技术教育基地学校。然而，目前还有许多学校没有劳技课专业教室，即使是好学校设立了劳技课教室，但设备也不够学生使用，更缺乏校外的实践基地。教师缺少相应的教学参考资料，学生的配套材料在材料征订等方面受到了限制。给教师教学、学生的操作实践带来了困难。造成了空对空的知识传授。把本来十分重要的实践知识，直接经验放到了可有可无的地位，使一些鲜活的具有地方特色的本土资源无法进入课程内容。尤其是当今农村小学生的劳技教育已成了一个被遗忘的角落。 如何针对农村实际，拓展当地教育资源，在教学资源的开发和利用上，加强劳动实践活动基地建设，建立一种新的运行机制，使劳技教育适应课程改革的需要,适应学生发展的需要,适应社会发展的需要。是当前实施新课程的一项重要研究课题。 我县各乡镇有着丰富的农业资源，除了普遍都有许多农田、果园、大棚蔬菜生产基地外，还有养殖业、手工业等特色产业以及现代农业、工业园区。如嘉善县姚庄镇以种植蘑菇、黄桃为特色产业，大云镇被浙江省命名为浙江省鲜切花之乡、俞汇镇以养殖业为特色东泉青虾、大舜为中国的纽扣之乡等，这是农村学校特有的教育资源，是对学生进行农业Word文档 .............

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科技体验教育的有利因素。而我县三分之二中小学分布在各农村，学生在此可以接触传统的农业，也可以感受到现代农业的发展变化，本着以学生发展为本的理念，根据学生的科学认识层面，优化教学内容，把课本知识与农业科技教育有机的结合起来。为此，提出《开辟农村学校劳动实践基地，发挥育人功能作用的研究》这一研究课题，旨在全方位地开发和利用农村劳技教育资源，全面提高学生素质，为其他学校开发和利用劳技教育资源提供可借鉴的范本。 二、课题研究的意义和目标 本课题研究以新课程理念为指导，以国家、地方课程标准为理论依据，结合本县农村小学的实际，着重开展劳动技术基地建设实施策略的研究，对落实新课程实验方案、推进区域性劳动教育活动基地建设具有重要的现实意义。 本课题将在特色乡镇等学校积极探索的基础上,着重研究农村学校劳动教育活动基地建设主要途径，研究的目标是： 1、探索农村学校劳动教育活动基地建设的基本原则、基地建设的主要类型、劳动基地教育活动的策略、劳动教育活动基地建设的管理机制等方面的要素， 2、以基地为中心，点面结合，资源共享，探究新的教育方式和新的学习方式，手脑结合，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础； 3、形成我县农村学校劳动技术基地建设和教育活动的新局面，使劳技教育能够在综合实践活动中发挥积极的育人功能，并积极推广我县获全国劳动教育基地学校的先进成功经验，进一步提高新课程实施水平。 三、课题研究的内容与方法 1、劳动教育活动基地建设原则的研究。 基地建设首先要依据综合实践活动课程的培养目标和教学内容，必须建立在满足学生多方面发展需要的基础上，充分考虑地域和社区发展和学生发展的现实，整合本地农村学校的经济与环境、社会与发展的要素、整合校园特色文化建设、学生实践活动的要素，构建农村学校的劳技教育课程资源体系，形成具有指导意义的实践性、多样性、整合性、特色性的基地建设原则。 2、劳动教育活动基地建设类型的研究。 劳动实践基地是劳技教育中培养学生劳动观念和开展课外劳动实践活动的重要阵地，要体Word文档 .............