11--15中国石拱桥表格教案

11 中国石拱桥

教学目标：知识和能力目标：1．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

过程和方法目标：1．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。2．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

情感态度和价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

教学重点：1．掌握抓住特征说明事物的方法。2．品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者的说明技巧。 教学方法：1．学生自读和教师点拨相结合。2．讨论法。 课时安排：2课时 教学过程：第一课时

一、导入：中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的 二、检查预习：1．注音：弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元

2．释义：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 推崇——很尊重。 绝伦——独一无二，无可比拟。 匀称——均匀，比例和谐。 古朴——朴素而有古代得风格 3、结合本文复习说明文的文体知识

4、作者茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥

三朗读课文：1、自由朗读。2、整体感知：本文以赵州桥和卢沟桥为例，向我们介绍了中国石拱桥的特点。 3、理清作者思路：石拱桥——中国石拱桥的特点——中国石拱桥的发展 四、探究：速读课文，完成下列问题。

1、石拱桥有什么特点？（形式优美，结构坚固。） 2、中国石拱桥有什么特点？ （不仅形式优美，结构坚固，历史悠久 ） 3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？（ 旅人桥 赵州桥 卢沟桥 ） 4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？

因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固 7、思考：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？

第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计

第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色 配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。

8、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举 两个例子呢？ 这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且 又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。 前者是独拱，后者是联拱， 既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式 多样、多姿多彩的特点。

9、学习9、10自然段： 1）概括这段内容：中国石拱桥取得光辉成就的原因。 （2）归纳原因有几个，是什么？

原因有三： 首先，劳动人民的勤劳和智慧； 其次，设计施工有优良传统（\\\用 料省、结构巧、强度高\\\，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表） 再其次，富有建筑用的各种石料。

三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。 10、第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？取得这些成就的原因是什么？

长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。 双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。 这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。 五、赏析： 1、体会说明文语言的准确性 2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） 不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构 坚固”“形式优美”能否调整顺序？） “不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最 早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）

“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。 5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？ “当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）

两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。 六、练习：找出本文运用了哪些说明方法

（1）打比方。 如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓??”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

（2）举例子。 作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 （3）分类别。 如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱??（二）大拱的两肩上，各有两个小拱??（三）大拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结构匀称??”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

（4）引用 如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张NFEAF的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。 （5）列数字 有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端 宽9.6米,中部略窄,宽9米.”，给人以准确鲜明的印象。

（6）作比较。 如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是 这座 桥从没出过事??”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 2研讨本文的说明顺序。

(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？ 开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 (2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

(3)指名读第6段，教师强调“桥长??十一个半圆形的石拱??；每个石拱??每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？ 由整体到局部 (4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年； 赵州桥：建于公元六O五年左右；

卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间； 长虹大桥：建于一九六一年。 提问：这是按照什么顺序说明的？ 按照时间先后顺序说明的。

七小结： 本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

八、作业：1．你走过的一些桥，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，可能已经有些年头，也可能新修建不久。不管怎样，它们都各有作用，在构造及建筑材料上各有特色，请仔细观察它们，并了解、搜集有关它们的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字。

提示：要求写成说明性的文章，不要在有关桥的故事、对桥的感情的抒发上多费笔墨，语言应简明、准确。

石拱桥的特征 知识性强 赵州桥——单拱 特征鲜明 中国石拱桥 代表性 顺序合理 卢沟桥——联拱 语言准确、严密

12 桥之美 吴冠中

教学目标：

知识和能力目标：1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。

2．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

过程和方法目标：1．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧，逐步提高阅读说明文的能力。

2．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。 情感态度和价值观目标：

通过学习《桥之美》，提高学生的审美趣味，用“美”的眼光去欣赏，用“美”的心灵去感受，

教学重点1．理解桥美在何处。2．揣摩文中富有个生色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。 教学难点：理清本文说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。 教学方法：朗读法。2．讨论法。3．比较阅读法。 课时安排：一课时

教学过程：一、导入新课马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅??在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美” 二、检查预习：1、加点字注音

煞风景 点缀 颐和园 驻足 险峻 晓风残月 前瞻后顾 纤细 飞瀑流泉 着重 脂粉 2、交流作者资料：吴冠中，中国现代画家，代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》等。 3、概括本文的主要内容？《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。 三、读课文，理清思路

1、朗默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。

2、理清思路：明确“桥之美”的含义——举例说明“桥之美”，强调环境赋予桥之美——总结全文 四、探究：1、本文的说明对象是什么？ 2、作者是怎样看待桥的美的？文中哪句话代表作者观点？（缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。） 3、课文的主要说明方法是举例子，作者选了哪些例子来说明桥的美？要求 先读出相关语句，并简洁概括 a小桥流水人家 ——线与块、面组成对比美 b乌镇的小桥之美，美在与苇丛配合的开阔疏朗。 c石桥与细柳配合显得和谐统一 d长桥与水面配合打破了单调感

e广西、云南、贵州等省的风雨桥（廊桥）——山水画中点缀人物的理想位置 f清明上河图里的桥____形象的重叠和交错构成丰富的画面。

g田野的小桥，无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

h铁索桥，是山岩、树丛、急流的衬托，具有独特生命力的线 i铁路桥，有时险而美，有时险而不美 4、从作者对桥的描述中，我们可以得出哪些审美原理？（景物的美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；既和周围景物形成对照又不失和谐。）

5、你能结合生活实例，证明这些审美原理吗?（一块草坪，像一块绿色的地毯，如果开上三五朵小花，地毯便活了。） 五、赏析：

1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。）2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。）

3、湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。（写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，他似乎也具有生命力。）

4、广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。（写形式比较独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。） 六）拓展延伸，能力提升

本文在内容和写法上与《中国石拱桥》的区别何在？试举例说明 七、课堂小结课堂小结

同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄??让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧! 八、作业（要求A与B型的作业各选一题完成）

A:、1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。 B、1、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇作文 板书设计：

含义 桥之美{ 举例

总结

13 苏州园林 叶圣陶

教学目标：

知识和能力目标：2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3．了