朱士中应用型人才培养与课程建设(福州2016.12.16) - 图文

二、应用型课程体系的逻辑内涵

◇OBE原则有利于应用型人才培养目标达成

人才培养方案大纲教案课堂

二、应用型课程体系的逻辑内涵◆应用型课程的三个显著特点◇教学内容前沿性最好的设备不在学校，在企业最好的技术不在学校，在企业最好的工艺不在学校，在企业◇理论实践一体化做中学、思中学、自己学始终对接和引领产业技术发展用以致学和学以致用相统一◇持续改进性教学内容和教学实施与社会需求同步，不断改进。三、应用型课程建设方法及成效◆应用型人才培养的基本“轮廓”做人有德有正确价值观和高远的人生境界就业有岗有符合岗位需要的技术技能创业有道有寻找市场需求的创业素质发展有余有基于专业知识的创新应用能力考虑到本科教育的基础性和阶段性，在重视学生的发展后劲和对市场变化的适应性的同时，注重强化学生的实践能力，增加职业能力训练内容，提高学生的就业竞争力。三、应用型课程建设方法及成效◆开展教学内涵建设（2014-2016），构建应用型课程体系培养方案修订应用型课程建设教学方式改革考核方式改革毕业设计改革应用型课程体系