12闻一多先生的说和做（复备稿）

2012-2013学年第二学期淮北市非凡学校 教师集体备课专用教案（复备稿）

12、闻一多先生的说和做

主备人：管士莉 授课人: 教学目标： 知识与能力：

1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。 2、在有感情朗读的基础上，整体感悟文意。

3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神。 4、学习本文结构严谨、选材精当的技法。 过程与方法：

在教师引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 情感态度价值观：

体会闻一多先生澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，并从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 教学重点：

对闻一多先生言行一致的崇高品格和大无畏的革命精神的把握。 教学难点：

体会闻一多先生澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，并从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 教学时数： 两课时

第一课时

教学要点：朗读课文，理清文章脉络，探究闻一多学者形象。 一、 导语：

同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，很多时候我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎么处理说和做的呢？请你说给大家听一听。（同学们畅谈自己的看法或者指明学生来谈。）今天我们就一起来看一看我国近、现代史上一位杰出的人物，看看他平时是怎么说，又是怎么做的？ 板书课题《闻一多先生的说和做》

二、 作家作品简介。（课前预习，课堂上学生讲为主，教师补充为辅） １、 作者介绍

臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人” 2、臧克家和闻一多

臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

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3、闻一多 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

三、 检查预习情况。 （早自习解决） 1、查字典，读准下面加点字的音

衰微（shuāi） 赫然(hè) 锲而不舍（qiè） 兀兀穷年(wù) 沥尽心血（lì） 潜心贯注（qián） 迥乎不同（jiǒng） 慷慨淋漓（kǎi） 2、 查工具书，解释下列生词。

（1） 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。

（2） 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 （3）迭起：一次又一次地兴起、出现。

（4）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 （5）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 （6）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 （7）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 （8）潜心贯注：用心专注而深刻。 （9）心会神凝：指集中注意力。

（10）迥乎不同：形容相差很远。迥：远。

（11）一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 （12）慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。

（13）气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。 四、朗读课文， 整体感知。

１、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文章。

2、结合听读印象，学习表情朗读。教师可对个别特殊语句作相应的朗读指导、示范，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。

3、学生自由朗读，交流读后心得，思考下列问题： （1）文章的标题为《闻一多先生的说和做》那么是从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”的？各写了“说和做”什么特点？

明确：从学者和革命家两个方面来写的。作为学者方面“做”了再“说”；作为革命家方面“说”了就“做”。 板书：闻一多 学者 革命家

（2）“说”和“做”之间是怎么过渡的呢？在文中找出过渡性的语句。

讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联的十分紧密，“仅??还??”“一个方面??另外一个方面??”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间，用了总

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承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。

（3）据此方法，给文章划分脉络。

第一部分：（1--7自然段）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。

第二部分（8--20自然段）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 五：合作探究文章第一部分

1、哪两句话是对闻一多先生作为学者“说和做”的高度概括？

明确：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

板书：“做”了再“说”，“做”了也不一定“说”

2、这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？是怎样安排详略的？

明确：三个事例：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做了再说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做了也不一定说”的角度选材的。详细写了第一件事，略写了后两件事。 板书：三本书 《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》

3、作为学者的闻一多先生在研究古典文学时是一种什么态度？这是一种什么样的精

神？

明确：“向古典书籍钻探，有如地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀的越起劲；钻之弥坚，越坚，钻的越锲而不舍。

这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心学术的精神。

4、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？怎么理解这句话？哪些语句生动形象的

描绘了闻一多先生潜心学术研究？从这些语句中能看出闻一多先生为了学术研究有一种什么精神？

明确：闻一多先生研究学术的目的是“要给我们衰微的民族开一剂的文化药方”。 理解：近代中国灾难深重，任人宰割，无数志士仁人苦苦探索救亡图存的道路。自20世纪20年代末起，闻一多先生过了十多年的“书斋生活”，企图在文化上寻找振兴民族的途径。

体现闻一多先生潜心学术的语句：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“饭，几乎忘了吃”，“夜间睡的很少”??有一种“不畏艰辛、废寝忘食”的精神。 板书：不畏艰辛、废寝忘食

5、“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话加点字应怎么理解？ 讨论并归纳：“望闻问切“是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比成一个病人。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

6、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话加点字应如何理解？

讨论并归纳：“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自

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2012-2013学年第二学期淮北市非凡学校 教师集体备课专用教案（复备稿）

闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

7、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现闻一多先生怎样的治学态度？这是一种怎样的描写方法？ 明确：“群蚁排衙”，文中指的是闻一多先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好像群蚁排衙，表现了闻一多先生严谨的治学态度。属于细节描写。 8、用简练的语言概括闻一多先生的学者形象。

明确：先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、治学严谨，终于在学术上取得了累累硕果的卓越学者，也是一位言行一致的爱国者。 9、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话加点字应怎么理解？ 讨论并归纳：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。 五、小结。

这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。它记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 六、作业。

完成练习册第1、2、3、4题。 板书设计

“做”了再“说”， “做”了也不“说” 学者 《唐诗杂论》 潜心学术 不畏艰辛 废寝忘食 治学严谨 三本书 《楚辞校补》 《古典新义》 教学反思：

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