教师队伍建设情况汇报-人事

xx县教育系统教师队伍建设情况

（人事股）

一、xx县教师队伍现状

xx县教育系统共有各级各类学校10x所：职业中学x所、完全中学x所、高级中学x所、初级中学x所、九年一贯制学校x所、小学x所、幼儿园x所（含民办幼儿园x所），小学教学点x个。全县在职教职工共xxx人。中小学专任教师xxx人：其中：职业中学x人、高中x人、初中x人、小学x人、幼儿园x人(其中民办幼儿园x人），其中维吾尔族占x%，汉族占x%，其他民族为x%；本科以上学历占x%，大专学历占x%，中专学历占x%；45岁以下的中青年教师共有x名，45岁以上的x人。

二、教师招录情况

我县自2007年开始实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划以来，截至目前实际在岗的自治区统一招聘分配到我县的特岗教师有x名，2007年至2011年招录的x名特岗教师已全部入编；自2010年以来，共招聘农村双语幼儿园教师x名（其中除2014年新招录的x名外，其他均已入编），农村定向招聘教师x名（其中2012年x名，2013年x名），招录赴内地省市培养未就业大学毕业生x名（其中2013年x名，2014年x名），招录教育部直属师范院校免费师范生x名，定向就业免费师范生x名（其中除2014年x名为入编外，其他均已入编），自2010年到目前，我县共招录各级各类教师xxx人。

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三、教师培训情况

xx县教育局积极响应上级决策，积极推进教师的继续教育和岗上培训。从2010到2014年止，共有初、高中及小学、幼儿园教师xx人次参加各级各类培训。而为保证双语教育的有效推进，缓解双语教师短缺的局面，xx县教育局加大对现有教师进行双语教育培训，自2010年至2014年，共有x名教师参加了赴内地的国家级双语培训，x名教师参加了自治区级的双语培训，x名教师参加援疆的35岁以下的双语培训。

四、强化教师队伍管理所采取的措施

一是加强中小学书记、校长队伍建设。严格校长、书记选拔条件，实行校长、书记任期机制和校长、书记竞聘上岗，不断优化学校管理队伍建设。二是扎实开展借调教师、在编不在岗教师的清理工作。对借调教师采取在借调期间扣除20%的奖励性绩效工资、专业技术岗位等级降为最低岗（13级岗）、不得晋升职称、不得享受乡镇差别化待遇等措施进行清退，x名借调教师中已有x名返回编制所在学校工作岗位；对在编不在岗教师严格请销假制度，已到退休年龄或患病不能胜任教学工作的督促其办理退休手续或病退手续，对装病套假、小病大养的进行严肃处理，并责令其按时返回工作岗位。三是严格双语教师专管专用。2010年以来招录的双语特岗教师和35岁以下双语培训返回的教师必须安排在双语教学岗位，不得随意调换。四是完善教师激励机制。逐步建立和完善符合学校实际的绩效工资分配制度和充满活力的

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激励机制，2013年下半年以来，奖励性绩效工资的发放都经教育部门审批，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励教师爱岗敬业、创新工作。五是不断提升师德师风水平。扎实开展了“师德师风提升年”活动和师德师风专项整治行动，制定了师德师风考评办法，加大对教师师德师风考核的有效监督；2014年，建设了师德师风“征信库”，对从2005年以来教师违规违纪情况进行了全面摸底和登记造册，实行月月更新，将全体教职工思想政治表现作为绩效工资发放、职称晋升、岗位选聘、评优评先的重要依据，动态掌握教师的师德师风和思想政治表现。

五、存在的问题

1.双语教师紧缺。目前，全县共有专任教师xxx人，有少数民族教师xxx名，其中能胜任双语教学的仅有xx名，仅占x%。全县x名少数民族教师中，除去现在能胜任双语教学的x名、正在参加各类双语培训的x名和根据培训计划在2017年之前参训的x名教师，到2017年，我县35岁以上不能胜任双语教学的教师将达x名，加上35岁以下在职教师在外培训期间，因缺少顶岗教师，造成在岗双语教师教学任务过重。

2.存在结构性短缺和区域性短缺。我县师生比在总量上基本符合要求，但部分学科缺少专业教师，尤其是音乐、体育、美术、信息技术等学科和职业教育“双师型”教师教师紧缺。此外，我县有村级小学x所、教学点x所，村级小学及教学点共有教师x名，缺教师x名，严重制约我县义务教育均衡发展，

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3.双语教师存在“招不满、下不去、留不住、教不好”的现象。xx县每年上报的双语特岗和农村双语幼儿园需求计划岗位多，但是最后实际招录的少，空缺岗位较多，如在2014年的招聘中，共设立154个双语教师岗位，但实际只招收到126名双语教师。招聘来的教师到也存在不愿到乡镇场村级学校去的现象，加之部分乡镇学校环境恶劣、教学设施短缺、交通不便等，新教师在到岗后不久就辞职的现象屡有发生。另外，全县双语教学质量提升缓慢，由于大多数双语教师都由以前的民语言教师转型而来，双语教学水平较低，加上双语教育只局限于课堂，农村缺乏必要的语言环境，导致双语教学成绩提升缓慢。

4.随着城区经济不断发展，人口不断增加，学校学生人数也不断增多，城区学校存在“班额过大”的现象。如：二中平均每班学生人数达70人左右、二校平均每班学生人数达60人左右，致使师生比严重失衡，学校派不出教师到基层学校挂职交流指导。

5.教师非教学事务多。xx县x所村级小学、教学点共有教师x名，其中女教师x名，教师既要开展教学，又要承担值班值守任务，尤其是女教师值班，存在严重的安全隐患。

6.教师出口不畅。随着双语教育的不断推进，双语教师的需求在不断增大，但x县教育系统中45岁以上的教师人数达到x人，占到专任教师的x%，而这一比例仍在不但的扩大，这部分教师由于年龄大，双语水平低，难以胜任双语教育，也无法提前离退，而这成为当前推进双语教育的一个急需解决的问题。

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六、意见和建议

一是稳定农村教师队伍。为确保农村教师队伍稳定，在教师表彰、职称评聘等方面出台相关政策向农村教师倾斜。另外，适当增加村级小学及教学点教师编制，将教育资金及辅助教学设施向农村学校倾斜，努力改善农村学校办学条件，给稳定农村教师队伍奠定基础。

二是增聘教育专职保安，减轻教师非教学压力。近年来疆内维稳形式较为严峻，为全面做好学校的维稳安保工作，教师在从事教育教学工作的同时，还要承担值班值守、护校队等非教学任务，加之目前学校保安多是公益性岗位招聘，人员少且流失多，安保能力弱。建议上级能按照相关规定，增聘教育专职保安，并将保安人员的编制核定在学校，确保学校安保队伍的稳定，让教师全身心投入到教育教学中，提升教育教学质量。

三是畅通教师出口。在推进双语教育过程中，因教师出口不畅，势必会影响到今后xx县的双语教育整体水平，进而影响到今后接受双语教育学生的培养质量。建议能否适当放宽教师退休年龄，畅通年龄偏大教师的出口，让老教师提前退休，空出编制，招录更多具有双语教学能力的新教师，加快建设新教师队伍的步伐，进一步提升教育教学质量。

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