23 学与问 第一课时

23 学与问 第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、初读课文，感知大意。 教学重点：

朗读课文，了解课文的内容。 教具准备：课件 教学过程： 一、激趣导入

1、 板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化……）

2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问）

3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。 4、介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。

5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课。

二、初读感知，整体感知

1、1、学生自由朗读课课文，师提出要求：读通，读顺;不认识的字查找工具书;给每个自然段标上序号。

2、检查读书情况

（1）生字：自由读，指名读，正音后齐读 。 （2）词语：指名给生字组词，正音后齐读。 （3）课文：指生读，随机正音。

3、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：

出示1：“知识是学来的，也是问来的。 齐读 课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。

出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 齐读

2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。 板书：勤学好问

“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍 4、再读课文，理清文章思路。

课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？（请学生朗读回答。）

第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 相机理解“不懈探求”懈，松懈。不断探索。

第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。 相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

三、点拨重点，指导书写

1．写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。 2．你想提醒同学写哪个字时要注意什么？指名说说。 3. 师指导： 范写：“翔”字

4. 学生描红临写。 板书设计：

23 学与问

勤学好问