仁爱版英语七年级上导学案合集

(1).继续学习 have/has 的用法。

(2).继续学习如何描述人物的外貌特征。 （3）能识别并正确使用不同的语调。 2. 方法：

用一张电影明星的照片学习描述人物的外貌特征。 3情感：

通过本节课的学习，使学生学会欣赏生活中的美。 学习重点：

(1).继续学习 have/has 的用法。

(2).继续学习如何描述人物的外貌特征。 学习难点及突破策略：

学习难点：能识别并正确使用不同的语调。 突破策略：运用照片描述人物外貌特征。 学习流程：

【阅读质疑 自主探究】 一走入新课

1.同学之间进行身体部位触摸游戏： Bobby says,完成5b 2.根据图片独立完成5a . 二．阅读提示1： 1.读1a,回答问题：

(1) Who is your favorite movie star? (2) Does he have long hair?

2.读1a,找出含有have/has 的句型以及他们的一般疑问句。

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1.画出1a中下面的重点句子并找出你不懂的其它问题： (1) Who is your favorite movie star? (2)—Does he have long hair? ----No, he doesn’t. (3) It’s Bruce Lee. (4) Guess again.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.根据录音跟读并模仿语调，完成4

3.阅读3中的例子找出is ,are与have, has 的用法以及他们的转换，同时完成3。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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【多元互动 合作探究】

请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认为有价值的记录下来。

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2.选用 be(is am are)或have ,has 填空。

(1). I __________ from Henan but he __________from Anhui. (2). My hair __________short but her hair __________long. (3).That girl __________big eyes and big ears.

(4).Her feet __________small and her hands __________small,too. (5).They __________round faces. 【迁移运用 拓展探究】 学习连接

下课收集自己所喜欢的明星照片，制作一份关于其外貌特征的小档案，并做简短介绍。

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——————————————————————————————————————— 学后反思：

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Section C 学习目标： 1.知识

(1).继续学习 have/has 的用法以及他们的一般疑问句。 （2能读懂描述人物的简单短文。 2.方法：

通过比较的方法。 3.情感：

通过本节课的学习使学生学会善于观察。 学习重点：

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继续学习 have/has 的用法以及他们的一般疑问句。 学习难点及突破策略：

学习难点：(1) 继续学习 have/has 的用法以及他们的一般疑问句。

（2）能读懂描述人物的简单短文。

突破策略：通过比较的方法继续学习 have/has 的用法以及相关的一般疑问句。 学习流程：

【阅读质疑 自主探究】 一．走入新课

读1a独立完成1b和1c。 二．阅读提示1：

1.读1a,回答下面问题并讨论have/has 的一般疑问句。 （1）Does the boy have…

Yes, he does. / No, he doesn’t. (2) Does the girl have…

Yes, she does. / No, she doesn’t. (3) Do they have…

Yes, they do. / No, they don’t. 2. 阅读并独立完成2。 三．阅读提示2：

画出下面的重点句子并找出你不懂的其它问题： （1）Does the boy have…

Yes, he does. / No, he doesn’t. (2) Do they have…

Yes, they do. / No, they don’t. （3）I come from England.

(4) We are in the same school, but in different grades.

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请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认为有价值的记录下。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【训练检测 目标探究】 句型转换。

1. He has long arms and legs.（改为一般疑问句） ________ he ________ long arms and legs? 2. They are from England. （改为同义句） They ________ ________ England.

3.We are in different grades.（用same改写不改变原意）

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We are ________ in ________ same ________ .

4.--- Do you and your sister look different?（作否定回答） ---- No, ________ ________.

5.These are knives.（对划线部分提问） ________ ________ these? 【迁移运用 拓展探究】 学习连接

课下仔细观察与同学自由练习3。

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学后反思：

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Section D 学习目标： 1.知识

（1）学习辅音：/p /, /b/ , /t/ , /d/, /k/ , /g/ 。 （2）复习 have/has 的用法。 2.方法：

借助卡片和录音学习音标。 3.情感

让学生更加热爱生活。 学习重点：

（1）学习辅音：/p /, /b/ , /t/ , /d/, /k/ , /g/ 。 （2）复习 have/has 的用法。 学习难点及突破策略：

学习难点：学习辅音：/p /, /b/ , /t/ , /d/, /k/ , /g/ 。 突破策略：通过卡片和录音学习辅音。 学习流程：

【阅读质疑 自主探究】 一．走入新课

1.读3a总结have/has 以及一般疑问句的用法，并造句。

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