2009年海淀区信息学奥赛小学组（笔试+上机）试卷

2009年海淀区信息学奥林匹克竞赛 小学组笔试试题:（共40分）

姓名_________年级______学校_________准考号_______成绩______

一. 选择题(10分，每小题2分)

1、以下不正确的INPUT语句是（ ）.

（A）INPUT “A,C=”;A$,B,C$ （B）INPUT A+C,B （C）INPUT A$ （D）INPUT A,B$,C

2、字符“H”的ASCII码值是:( ).

A) 104 B) 72 C) 68 D) 110

3、在以下表达式中，其逻辑值为“真”的

是:( ).

A) “THESE”<“THE” B) “Abc”<>“ABC” C) “what”>“when”

D) “xyz”=“x yz”

4、设A$=”12345678”,则表达式

VAL（LEFT$(A$,4)+MID$(A$,4,2)）的 值是：( ).

(A) 123456 （B）123445 (C) 8 (D) 6

5、能够产生一个11～39之间（不包括11，包括39）的随机整数范围为（ ）. （A）FIX（39+11*RND） （B）FIX（10+RND） (C) FIX（12+28*RND） （D）FIX（11*RND）

二、读程序写运行结果(每小题5分,共20分)

1、

CLS 运行结果为： FOR I = 1 TO 3

FOR J = 0 TO I - 1 S = S + 1 NEXT J NEXT I

PRINT \END

2、

CLS 运行结果为： M = 0: N = 0

FOR X = 10 TO 20

IF X / 2 = FIX(X / 2) THEN

M = M + X ELSE N = N + X END IF NEXT X

PRINT \END

1

3、

CLS 运行结果为： I = 2 DO

I = I + 1

I = I * I + I N = N + 1

LOOP WHILE I < 30 PRINT I, N END

4、

CLS 运行结果为： A$ = \FOR I = 1 TO 5 B$ = LEFT$(A$, I) C$ = RIGHT$(A$, I)

PRINT B$+C$ NEXT I

END

三.根据题意将程序补充完整(每空1分,共10分)

如果一个数（除去本身）等于它的所有约数的和，这个数就称为完全数。 现任意给出一个自然数N（其中1≤N≤999），试输出1～N之间的完全数。请将以下程序补充完整。 CLS

INPUT _______

IF ______________AND______________THEN S=0

FOR I = 1 TO __________

FOR J = 1 TO ____________

IF _________________THEN ___________ NEXT J

IF ________THEN PRINT _________ ____________________ NEXT I END IF END

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2009年海淀区中小学生信息学奥林匹克竞赛

小学组上机试题:（共60分)

姓名___________年级________学校_________准考号________成绩__________

说明：（1）在D:\\下，用自己的准考号建立一个文件夹，如某考生的考号是X8，则建立的文

件夹为D:\\X8。

（2）在这个文件夹内，分别用每个题目的题目名称分别建立一个子文件夹，用于存放

该题目的程序。这些子文件夹的名字分别是：tuxing、shulie、moni、sushu、zfc、lucheng。

（3）将最后写好的程序，存入相应的题目文件夹中

如：第一题的题目名称是tuxing，则将tuxing.bas文件名存入D:\\X8\\tuxing子文

件夹中。

（4）凡是题目中所涉及的条件都要进行判断。

一、 打印图形(题目名称: tuxing.bas)（12分）

[题目描述]：由键盘输入任意一个自然数N，输出如右图规律的图形。如：N=5时的图形为： [输入文件] 文件名为：tuxing.in

A

文件中只有一个整数N，为图形的行数

BAB

（其中2≤N≤26）。

CBABC

[输出文件] 文件名为：tuxing.out DCBABCD 文件中为输出的图形。

EDCBABCDE

要求：图形的最左侧从第一列开始输出。

[样例输入]:如tuxing.in中有： 5 [样例输出]: tuxing.out中有右图所示的图形

二、 数列计算（题目名称: shulie.bas）（12分）

[题目描述]：数学老师在黑板上写出了一个分数序列：2/3，3/5，5/7，8/9，12/11，17/13...，

让同学们来进行观察。小明同学首先看出了分子的规律，小红同学也看出了分母的规律。现在指定项数为任意的N项，请同学们共同比试一下，看谁能把前N项的这组数据算得又快又好？同时将这组数据按从小到大的顺序进行排列输出？

[题目名称]：shulie.bas

[输入文件] 文件名：shulie.in

文件中只有一行，包含1个整数N(其中2≤N≤15)为这个分数序列的项数。

[输出文件] 文件名：shulie.out

文件中共有2*N行:

前N行每行一个数据为这个分数序列各项的数值；

后N行每行一个数据为将这组数据按从小到大的顺序进行排列输出。

要求：每一行的数据都从第一列开始输出。

3

[样例输入]: shulie.in的内容为：

3

[样例输出]：shulie.out的内容为：

.6666667 .6

.7142857 .6

.6666667 .7142857

三、报数（题目名称: baoshu.bas）（12分）

[题目描述]: 参加团体操的同学共有N名，他们面对教练站成一排，自左至右按1，2，3，

4，……依次报数，教练让每个同学记住自己报的数并做以下动作：先让报数是3的倍数的同学向后转，接着让报数是5的倍数的同学向后转，最后让报数是7的倍数的同学向后转（注意：凡是向后转的同学都不能再向前转），问：现在仍然面向教练的是哪些同学？共有多少人？

[输入文件] 文件名：baoshu.in

文件中共有一行，包含1个整数N(其中1＜N≤100)为参加团体操的的同学数量。

[输出文件] 文件名：baoshu.out

文件中共有若干行：

前若干行每行一个整数为仍然面向教练的同学； 最后一行包含1个整数为面向教练的同学人数。

要求：每行的数据都从第一列开始输出。 [样例输入]：baoshu.in的内容为：

20

[样例输出]：baoshu.out的内容为： 1 2 4 8 11 13 16 17 19 9

四、求素数（题目名称：sushu.bas）（12分）

[题目描述]:在四位自然数中有这样一些特点的数：

(1)它们是素数；

(2)它们的个位数字与十位数字之和恰好等于百位数字与千位数字之和。

求出任意自然数M ～N之间所有满足上述条件的素数，并统计这样的素数的

个数。

[输入文件] 文件名：sushu.in

文件中只有一行，包含两个用空格隔开的任意自然数M和N （其中1000≤M≤9999, 1000≤N≤9999）。

[输出文件] 文件名：sushu.out

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