部编人教版三年级数学上册 长方形和正方形的特征(优质教案)

长方形和正方形的特征

课题 长方形和正方形的特征 课型 新授课 认识长方形和正方形的特征是学生对四边形认识的拓展，通过实践探究，提高学生的感知分辨能力。本节课是在学生的知识水平即心理特点的基础上来设计的，抓住学生的生活经验，生活经验中提炼数学问题，让学生建立长方形和正方形的表象，使学生在师生互动、生生互动的活动中了解和掌握新知。 设计说明 1.在实践活动中感知长方形和正方形的特征。 通过利用学具与生活中的四边形相比较，使学生体会到长方形和正方形的特征，培养学生交流能力和动手操作能力，激发学生的学习兴趣。 2.在操作中进一步了解长方形和正方形的特征。 通过“量一量”、“围一围”、“剪一剪”等数学实践活动，使学生既了解长方形和正方形的特征，又拓展了空间观念，同时也激发了学生学习的潜能。 学习目标 学习重点 学习准备 课时安1.初步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。 2.通过“找一找”、“围一围”、“涂一涂”、“剪一剪”等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3.通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。 探究长方形和正方形的特征。 教具准备：PPT课件。 学具准备：各种基本图形、直尺、三角板、彩纸、剪刀。 1课时 排 教学环节 1.出示学具卡一、片，引导学生找出学创设情具中的四边形。 1.自己1.把四边形涂上自己喜欢的颜色。 导案 学案 达标检测 2.出示长方形和动手找出四正方形，在学具袋中边形。 2.先观察再找出长景，找出长方形和正方引入新形。 3.导入新课。你方形和正方会辨认长方形和正方形。 3.明确 2.填空。 （1）长方形有（）条边，对边（），长方形长边的长叫做（），短边的长叫做（）。 课。形吗？通过今天的学（6习我们就可以迎刃而本节课的内分解了。（板书课题：长容。 钟） 方形和正方形的特征） 二、探究长方形和正方形一、感知长方形和正方形的特征。 （1）引导学生用一、小（2）正方形有（ ）条边，（ ）条边都相等。 组汇报： （3）长方形和正方形都有（ ）个直角。 学生1：答案：4 相等 长 宽 4 4 4 3.分一分。（将序号填在相应的圈中） 自己喜欢的方式感知我们小组是长方形和正方形的特用直尺量，征。 发现长方形（2）小组讨论交的对边相流汇报。 等，正方形二、进一步探究的四条边都长方形和正方形的特相等。 的特征。 学生2：答案：④⑥⑨ ①⑤⑦ ②⑩ 1.动手剪一剪，我们小组是征。说说你发现了什么？ 用纸对折的（22.动手量一量长方法，将长5分方形和正方形纸条的方形纸先上钟） 各角。 下对折，再三、引导学生总左右对折，结长方形和正方形的发现长方形特征。 的对边相师生共同交流得等；把正方出：长方形和正方形形纸先上下都有四条边，四个角，对折再左右都是直角。长方形的对折，最后对边相等，正方形的对角对折，四边都相等。 发现正方形的四条边相等。 二、1.认真剪后观察长方形发现它们的对边相等，正方形的四条边都相等。 2.小组合作完成。用三角板测量，发现长方形和正方形的角都是直角。 三、学生交流讨论。 三、巩固练完成教材第80页谈自己的感受和疑惑的问题。 习。“做一做”第1、2题。 （5分钟) 四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 教学过程中老师的疑问: 1.交流1.通过今天的学自己本节课习，你有什么收获？ 的收获。 2.布置作业。 2.独立完成作业。