《乡下人家》第二课时教学设计

21.《乡下人家》第二课时教学设计

一、教材说明：

《乡下人家》是四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文。这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。

二、教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。

2.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

3.了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

三、教学重难点：

重点：引导学生感受乡下人家生活的美好，领悟作者的表达方法。 难点：体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 四、教学准备：有关乡村生活场景的多媒体课件 五、教学课时时间：两课时 六、教学过程

一、复习导入：

1、师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容。同学们今天我们一起继续畅游在乡间的小路上，接着欣赏乡下人家独特、迷人的景色，好吗？（出示课题，齐读。）

2 、回忆课文，作者为我们描绘了哪些动人的美丽景色？分别给它们取一个好听的名字。

（根据学生回答板书：青藤瓜架、鲜花翠竹、群鸡觅食、小桥戏鸭、庭院晚餐、月夜睡梦）

（理论依据：使学生在学习伊始从整体上对乡下人家有所了解，给每幅场景起名字意在从整体上把握课文的主要内容以及语言概括能力。因为课标中明确指出要培养学生在阅读材料中捕捉重要信息的能力，同时这也是学生整体把握全文，了解文章内容的基础。） 二、研读品味，感受乡村生活的美

1.教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。 2.合作学习，感受美。

小组合作学习：课文描写的哪一处乡村风景最美？找出自己认为描写得最美的一处风景美美地读一读，并说说你们喜欢的理由。

3.全班交流，教师点拨。【随机出示课件：重点词句及乡村生活场景的画面】 （根据学生汇报，抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者采用对比拟人的写法，感受生动语言的美）

4.指导学生有感情的朗读相关段落、句子想象乡村美丽的画面，进一步体会课文内容和语言的美。

（理论依据：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，要珍视学生独特的感受、体验和理解，因此在这一环节我又出示了如下学习提示：：以小组为单位合作学习，找出自己认为描写得最美的一处风景美美地读一读，并说说你们喜欢的理由。引导学生抓住重点词句反复品读，以读为本，在读中思、读中品，以读促悟，以悟促读，加深理解和体验，从而受到美的情感熏陶）

5、如果只让你用一句话，你怎样概括这些美景？（学习最后一个自然段，明确课文主旨）

【课件出示中心句，齐读。板书：独特、迷人】 （1）齐读这一自然段。

（2）讨论探究：“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？