历年小升初课外阅读试题大全（附详细解答在最后一页）

思和用法相同的一项是（ ）。（1分）

A 月色便朦胧在这水气里。 ．．

B 这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。 ．．

24、第②段中“蝴蝶是美神，是天使，是我的诗歌所追求的一处境界”，作者在诗歌中追求的境界是（ ）。（2分） A 活跃的，强盛的，充满激情和力量。 B 安静的，舒缓的，包含诗意的美。 C 纯洁的，美好的，蕴含对生命的热爱。

25、第③④段中各有一个“意外”，请你根据文章内容，写出这两个“意外”分别指什么？（2分）

26、下列对第⑥段的理解不正确的一项（ ）。（2分） A、作者经过细心地观察，猜测出蝴蝶的需要，并付诸行动。 B、作者的举动体现了他对蝴蝶的好奇。 C、作者的举动反映了他对小生命的关爱。

27、仔细阅读文章的最后一段，用自己的话概括文章的主旨。（2分）

28、这篇短文无论从内容上看，还是从语言上分析，都与课本中（ ）一课很接近。（1分）

A 《紫藤萝瀑布》 B 《白蝴蝶之恋》 C 《大自然的语言》

阅读： 10

①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。

②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起了雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到楼门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小楼门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。

③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回地

（挪动 移动）着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有??.我不敢再往下看了，我觉得他们会向我搞投来 （犀利 锋利）的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。

④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩（dài）金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“给永远比拿快乐”??一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。“我这是怎么了？我不是发（shì），无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想吗？”我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。

⑤然而，在雨的世界里什么都没有了――他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上…….

⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！ 24、为下列加点字注音。（2分）

颓然（ ） 污渍（ ） ．．25、根据拼音写出相应的字。（2分）

佩 （dài） 发 （shì）

26、从文中的括号里选择恰当的词语，填在横线上。（2分）

27、.这篇文章是用第 人称来叙事的，这样写的好处是 （2分）

28、下列对文章所记叙的主要事件的诸要素概括准确的一项是（ ）。（2分） A 时间是“三年前的一个夏日”，地点是在“我”家楼下，主要人物是“我”和扫地的老妈妈。

B 事情的起因是“我”看见外面下雨，就去为老妈妈送伞。

C事情的经过是“我”开始不愿把伞借给楼下避雨的陌生人，后来经过自己的思想斗争，终于决心要把伞借给他们。

D 事情的结果是三年过去了，这件小事总是闪现在“我”的眼前。

29、第④段画横线划出部分是回忆了 ，这样的作用是 ，令“我”前后思想的变化衔接顺畅。（2分） 30、这篇文章的主旨意在反映（ ）。（2分） A 人与人之间应该互相帮助，患难与共。

B “给永远比拿快乐”。

C 每个人的心灵深处都会有自私的一面，要努力克服。 D 助人为乐是一种美德，值得发扬。

11、在雪中，在雾中

立冬以后下了一场大雪,一夜之间换来一个银色的世界。

雪还没有停,又飘来了一团团浓雾,白色的万物被细细的棉纱遮掩着,灰蒙蒙,影绰绰,如入仙境一般。

我站在窗前凝视良久,突然楼前的小空场上,跳进了两个“小红点儿”。仔细看去,原来是一对十一二岁的小姑娘在雪中（xì shuǎ）。她们是邻居家的一对“双胞胎”,身上穿着同样的大红色羽绒服,头上戴着同样的米黄色毛线帽,每个人的手中都有一个铁簸箕,奋力地把地上的雪堆拢在一起。大约经过了一二十分钟的努力,一个有头有身、初具规模的雪人终于诞生了。

我本来准备走开了,现在却非要等个“水落石出”不可。

雪花,不断地飘落着。浓雾,缠绕着不肯离去。已经回升的气温又降到了零度以下。孩子们的额头上冒着热气，仿佛已经出了汗。然而,她们一刻不停地加固着雪人,蹲在地上,用两双戴着墨绿色手套的手,从头顶拍到身子,又从身子拍到头顶,反反复复,仔仔细细。回忆起儿时堆雪人的经验, 我深知这一道工序是非常艰苦,也是非常重要的。 又过了一二十分钟,雪人才完全显露出来,圆圆的脸上有眉毛,有眼睛,有鼻子,有嘴,头上也戴着黄色的帽子,身上也穿着红色的衣裳,很明显,孩子们是在精心地塑造着自己。她们围绕着雪人又蹦又跳,又喊又唱,兴奋极了,开心极了。

这时候,来了一个和她们年龄差不多的小男孩,身上穿着一件黑色的皮夹克,手里拎着一根做过墩布把的木棍,竟然嬉皮笑脸地把雪人彻底捣毁了。女孩们说也说不住,拦也拦不住。男孩捣毁雪人以后, 像一个得胜的“将军”扬长而去。女孩们呆呆地站在那里,含着热泪看着眼前的一片（láng jí）。

我深深地同情着女孩们,甚至打算下楼去劝她们赶快回家。然而,万万也没有料到,在片刻之后,她们居然又干了起来,而且,仿佛比刚才干得更带劲儿。初具规模的雪人又堆起来了,她们再一次蹲在地上拍打着雪人的头顶和身子,这一次把手套也甩掉了,四只冻得通红通红的小手,不停地挥动着。看到这一切,我不由得打了一个冷战,觉得好凉好凉。

突然,我发现女孩们身上那种闪光的东西,不正是我这个老年人身上也曾经有过,而如今又已经失落了的吗?想到这里,我的心头一阵发紧,一种不可名状的感情涌了上来。我默默地看着那继续奋力堆着雪人,也是塑造着自己的女孩们… …