苏教版 三年级下册第三单元

板书设计 教学反思

课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 练习3 课 时 3——1 主备人 吴秀君 1．了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。 2．在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。 了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，认识词语“荡漾”的本义和引申义 了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，认识词语“荡漾”的本义和引申义 磁带、挂图 教 学 过 程 教师活动 （一）教学第一题。 1．播放歌曲《在那桃花盛开的地方》，唤起学生对歌曲的记忆。 2．出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查字典。 3．交流朗读，注意读准字音。 学生活动 学生自己小声读读，不认识的字可以查字典。 交流朗读，注意读准字音 4．这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、 讨论。 （1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？ （2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？ 学生质疑、讨论。 重点理解“荡漾”一词 “我”难忘什么？补充想象，还有什么（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？难忘的？ 仅仅抒发的是思乡之情吗？ （4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读一读。 5．再次播放《在那桃花盛开的地方》。 6．学生试着吟唱歌曲。 （二）教学第二题 1．出示：区、臣、医。 有感情地读一读 学生试着吟唱歌曲 2．引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同点是什么。 3．自己看字帖，说说在书写时要注意什么。 4．教师示范书写，学生书空。 5．学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。 6．反馈。 说说它们的共同点是什么 学生书空 板书设计 教学反思

课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 练习3 课 时 3——2 主备人 吴秀君 读读背背八条成语和《时间》诗歌。 了解成语的意思，树立珍惜时间的良好观念 了解成语的意思，树立珍惜时间的良好观念 磁带、挂图 教 学 过 程 教师活动 教学第三题 1．读背成语。 （1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。 （2）交流朗读成语，纠正读错的字音。 （3）交流对八条成语的理解。 （4）再次朗读，加深印象。 （5）练习背诵，同桌互相提醒。 （6）集体背诵。 （7）指名背。 2．读背《时间》 （1）世界上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。 （2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。 （3）学生质疑、讨论交流。 （4）提问：“小河”指什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？ 学生活动 借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。 交流 读背《时间》 借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号 学生质疑、讨论交流 （5）同学们，你们想做什么样的人？ （6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。 学生说说有关“时间”的名人名言或诗 歌