新课标初中物理重点课程教案

D、人们当前认识到分子是最小的粒子 （7）下列物体的尺度由小到大排列的是（ ） A、夸克、原子核、质子、原子 B、质子、原子核、原子、夸克 C、夸克、质子、原子核、原子 D、原子、原子核、质子、夸克 （8）下列现象能说明分子在不停地运动着的是（ ） A、阳光下，看到室内灰尘飞扬 B、舞台“白雾”流动 C、河水流动 D、将一滴红墨水滴入一杯热水中，不一会儿整杯水都变红了 3、课后作业另附： 板 书 设 计 一、 二、 三、 宇宙是由物质组成的 物质是由分子组成的分子是保持物质原有性质的最小粒子 固态、液态、气态的微观模型 宏观状态 微观状态 分子的间距 分子间的作用力 固体 液体 气体 四、 原子结构 原子是由位于原子中心的原子核和核外电子组成的，原子核又是由质子和中子组成的 五、纳米及纳米技术 教 学 反 思 课 题 11.2 质 量 17 课 型 新 授 教 学 目 标 知识与技能 1、初步认识质量的概念，知道质量的单位并会进行换算 2、知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 3、了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，会使用托盘天平测量固体和液体的质量 在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法 过程与方法 情感态度 激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的与价值观 过程中，培养学生良好的习惯和科学素养 托盘天平的使用方法 质量的含义，托盘天平的使用方法 托盘天平（200g的20个）、托盘天平（500g一个）、酒精灯、烧杯、 多媒体等 学生活动 学生观察、交流、讨论，分类 上述物体可以分为三类： （1）铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的； （2）木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的； （3）冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。 学生思考问题 学生观察实验 设 计 意 图 使学生了解知识间的联系 创设学习情境，导出质量的初步概念，使学生正确区分物体与物质，体现学生自主学习，激发学生学习兴趣 使学生了解研究物理规律的方法 教学重点 教学难点 教学用具 教学内容及教师活动 引言：上节课我们研究了宇宙和微观世界，这节课我们来研究我们身边的物体 教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。 提出问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？ 教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。 结论：一切物体都是物质组成的。 问题（1）一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，两者有什么不同？ （2）一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这种物质构成的，两者有什么不同？ 教师：在物理上为了描述物体所含物质18 的多少引入质量概念。 一、质量的概念 1、物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。 2、质量是物体的基本属性 演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水； （2）用铁锤把铁钉敲弯。 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 通过学生思考、讨论、交流并分析归纳结论，使学生从中得出物理规律，培养学生从生活中归纳出科学规律的能力 结合学生已有知识强化质量的单位 观察天平的构造，培养学生的观察能力 学习物理测量工具的使用方法，培养学生的动手操作能力 理论联系实际，从生活中来到生活中去 知道使用各种仪器都应该熟悉其注意事项 问题：(1)烧杯中冰熔化成水，所含的学生讨论、交流：冰水的质量有没有变？ 熔化成水，只是冰的(2)铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有状态变化了；铁钉敲变？ 弯了，只是铁钉的形（3）如果将这一只铁钉由教室里带到状改变了；铁钉由教月亮上，或带到更远的太空，它的质量室里带到月亮上，或会不会发生变化？ 带到更远的太空，只结论：质量是物体的基本属性，物体的是铁钉的位置变化质量不会随物体的状态、形状、位置的了，在这几种的变化变化而变化。 现象中，物质没有从3、质量的单位 物体中转移出，也没 质量的单位是千克，符号是：kg。有发生由一种物质转常用 的质量单位还有克(g)、毫克变为另一种物质的现(mg)、吨(t)。它们的换算关系是： 象，因此，只要物体3-3-61kg=10g 1mg=10g=10kg 中含有物质的多少不31t=10kg 变，它的质量就不变。 二、质量的测量 学生思考问题并回答 你想知道杨利伟所穿的太空服观察桌上托盘天平的的质量吗？你有办法测出来吗？在构造，思考各部分的日常生活中我们经常用什么来测量作用 物体的质量呢？（介绍各种测量质量归纳天平的使用方法 的工具） 学生学习天平使用方1、天平的测量原理：见课本第9页第法后，测量身边物体，四自然段。（教师出示托盘天平） 了解身边物体的质量 2、认识托盘天平的构造及各部分的作思考讨论问题 用； 理解、记忆使用天平①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡； 的注意事项 19 ②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。 每架天平都 有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码最大的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。用天平测量一物体的质量。 [投影]天平的调节和使用(36字) 底座水平、游码拨零、横梁调平、左物右码、加码从大、切勿手拿、大否小定、游码补平、求和为秤． 思考：如果物体和砝码放反了，还能称出物体的质量吗？不法商贩是如何行骗的？谈谈你自己的看法。 3、记住天平使用注意事项 课堂小结 学生谈谈对天平和质量的认识 1、 动手动脑学物理：总结台秤和天平的区别和联系 2、 练习巩固： （1）给下列物体填上合适的单位: 一个中学生的质量约为45 一只鸡的质量约为2000 一头大象的质量约为2.5X106 课 一枚硬币的质量约为10 堂 （2）下列关于质量的说法中正确的是（ ） 练 A、宇航员在太空中的质量比在地球上时小 习： B、一块冰化成水后质量变小了 C、一块铁块烧红后质量 变大了 D、一个铁球制成铁饼后质量不变 （3）你能熟练地使用天平吗？请把下列过程补充完整， ①把天平放在 ，游码拨到标尺 端的 处； ②调节横梁右端的 ，使指针指在分度盘的 ，则

20