2014年10月江苏自考人员素质测评重点复习题目

情绪稳定性指引起个体负面情绪的刺激数量和强度。高分者如航空飞行员和外科医生。 8、（填）最常用的两个大五人格的测量工具是科斯塔等开发的NEO个性量表和巴瑞克等开发的个性特征量表。

9、（填）加州人格量表基本构思源于高夫的人格理论。

10、（单、填）艾克森人格问卷（简称EPQ）是由英国伦敦大学艾森克领导编制的。提出了人格结构的层次性质理论。主要分出了人格的两个维度：人格的内倾和外倾、人格的不稳定与稳定。

（多）根据人格的两个维度，艾克森把人分成四种类型，即稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型和不稳定外倾型。

（填）艾森克关于人格结构的理论，是以传统的气质理论为基础的

（填）艾森克搜集了大量有关的非认知方面的特征，通过因素分析归纳出三个互相成正交的维度，从而提出决定人格的三个基本因素：内外向性（E）、神经质（N）和精神质(P)

（填）艾森克人格问卷就是测定人格维度的自陈量表。

14、（论）人员素质测评中运用人格测验时，需要注意以下七个问题： ㈠要使用所测人格特质广度大的人格测验。 ㈡要使用“正确”答案不明显的人格测验。

㈢要根据职位不同确定是否在人员素质测评中使用人格测验。 ㈣必须根据工作要求确定需要测量哪些人格特质。 ㈤一般来讲，人格测验安排在能力测验之后施测。 ㈥要使用那些信效度都比较高的人格测验。 ㈦人格测验的使用需要专业人员的辅导或参与。

第六章 投射测验

1、（填、名）投射法：指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用。

（多）一般比较通用的投射测验法有：联想法、构造法、完成法、选择或排列法、表露法。

2、（简）投射测验的缺点？ ①原理深奥，不容易掌握.

②被测评者的反应不易结构化，使测验结果不易量化。 ③信度和效度不易明确。

④对测验的解释依赖于测评者的临床经验，不易标准化。 3、（填）罗夏墨迹测验最复杂也是最困难的部分为评分和解释。

4、（简答）罗夏墨迹测验记分的基本逻辑是：如果被测评者的反应与多数人相同，即被认为是正常。如果被测评者的反应方式怪异，与一般人差别很大，这个人就可能存在心理障碍。

9

如果被诊断为某种精神病患的人都具有某种反应类型，而被测评者也具有此种反应类型，那么，被测评者就可能具有某种精神疾患。

5、（简答）罗夏墨迹测验记分时需要考虑的因素有：定位、决定因素、内容、独创和从众。 6、（单）反应若和一般人的反应相近则为从众；若不平常，则为独创。罗夏本人主张在一般的被测评者中有1/3对同一墨迹作反应，则为从众反应。如果一般人在一百次反应中只出现一次，则可视为独特反应。

7、（论述）对罗夏墨迹测验的评价：20世纪60年代前期，罗夏墨迹测验一直是心理工作中最经常使用的心理测验。到了20世纪80年代，虽然它的最高位置已被MMPI所取代，但它仍是一种普遍使用的有效的临床心理工具。评价主要对其信度和效度争论不休。褒义的观点除了肯定它在临床上的用途外，还特别强调它在克服被测评者的心理防卫方面的积极效果。贬义的观点除了认为该测验在解释上有较大的主观性，效度不甚可靠外，还认为其记分和实施比较复杂，总之，依现代心理测量标准来看，这个测验还不够令人满意。 8、（单）主题统觉测验（TAT）是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的另一类人格测验。 9、（简答）主题统觉测验的基本假设是个人面对图画情境所编造的故事与其生活经验，特别是心理深层的内容，有密切的关系。测评者如果能对被测评者所编的故事稍加分析，便可了解其心理的需求。墨瑞提出了六个方面作为进行这种分析的指导：故事的主角身份、主角的行为倾向、主角的环境力量、结局、主题、趣味和情操。 10、（单）汉代杨雄首先提出了“书，心画也”之说。 11、（论）笔迹测验的应用中应注意哪些问题？

笔迹测验已进入了人员素质测评领域。笔记测验是否具有较好的信度和效度，一直众说纷纭，争议较大。但仍应注意以下几点：

①有些非心理学背景的笔迹测验家将笔迹测验当做占星术之类的神秘预测技术 ②笔迹测验只能作为人员素质测评的辅助手段 ③不能够全盘否定笔迹测验的科学性 ④把中国特色的笔迹测验纳入人才测评中

第七章 无领导小组讨论

1、（论）无领导小组讨论的优点？P132 ①讨论参与的平等性 ②讨论过程的“赛马效应” ③活动的高度模拟仿真性 ④评价结果的客观公正性 2、（论）无领导小组讨论的缺点？

①成本较高②易受到群体内互动的干扰③对讨论题目与评分维度的要求过高④具有一定的伪装性

10

3、（简）无领导小组讨论的类型？

①无情境性的无领导小组讨论和情境性的无领导小组讨论 ②定角色的无领导小组讨论和不定角色的无领导小组讨论 ③竞争性的、合作性的和竞争与合作相结合的无领导小组讨论 ④与工作情境相关和与工作情境无关的无领导小组讨论 4、（简）无领导小组讨论的选题原则？

①针对性原则 ②典型性原则 ③适宜性原则 ④平等性原则 ⑤可区分度原则 ⑥辩论性原则，其中第1、3、5、6个原则可能分别出单选。

5、（多）无领导小组讨论的题目形式主要有几类：开放式问题、“两难”问题、多项选择问题、操作性问题、资源争夺问题。

（单）开放式问题：开放式问题答案的范围可以很宽、很广，可以有多种答案，主要考察被测评者考虑问题是否全面、是否有针对性、思路是否清晰、观点是否鲜明新颖等等，此类问题设计比较容易，但评价相对较难，原因有二：一是缺乏固定的衡量标准；二是这类问题不易引起被测评者之间的争论，区分度较小。例如：什么样的人力资源主管是好的人力资源主管？

“两难”问题：“两难”则要求被测评者在两种互有利弊的答案中选择其中一种，主要考察被测评者的分析能力、语言表达能力以及说服力等。对于评价者而言，此类题目易于设计，容易把握，具有较好的效度；对于被测评者而言，问题通俗易懂，且容易引起充分争辩。但要注意的是，两个答案要保持均衡，否则就无法充分的讨论，达不到测评和考察的目的。例如，你认为以工作为取向的领导还是以人为取向的领导是好领导？ 6、（简）小组讨论题目设计的流程是什么？

①工作分析 ②明确测试维度 ③明确测试对象 ④材料收集与整理 ⑤编制讨论题 ⑥讨论题的检测、修改与定稿

7、（简、多）无领导小组讨论的主要测评要素有：组织协调能力、综合分析能力、语言表达能力、情绪稳定性、倾听能力、团队合作意识。其中，组织协调能力、综合分析能力和情绪稳定性可能单独出单选。

8、（填）无领导小组的现场布置有三种模式：标准化模式、传统模式和实践模式。 9、（填）无领导小组讨论实施的起始阶段，首先由主考官或其他指定的考官宣读指导语，介绍时间要求、纪律等。

10、（多）无领导小组结果评定的原则：全面性原则、过程优先原则、客观公正原则。 11、（简）无领导小组的评分规则？P142

①十分制或百分制法 ②二级判断计分法 ③行为判断计分法

第八章 文件筐实验

1、(简）文件筐实验的优点：⑴测评情境具有高仿真性 ⑵测试效度良好而明显

11

⑶测评方式灵活和简单 ⑷开放性明显

(填）文件筐实验本质上是工作情景的浓缩与模拟。 (单）文件筐实验的测试结果与工作绩效有很大的正相关性。 (单）文件筐实验要求被测评者对各种信息进行书面处理。

2、（简）文件筐实验的缺点：⑴成本较大，过程复杂 ⑵评价标准不一，客观性低 ⑶测评维度不全面，有些能力无法测评或被隐蔽

(单）文件筐实验在西方一般用于选拔高级管理人员和高级官员。

(多）文件筐实验可分为三种形式：背景模拟、文件类被处理模拟、处理过程模拟。 3、（单、多、填）文件类被处理模拟：文件筐实验中，所需处理的文件有三类：完善类，决策类，批阅类。批阅类文件一般要求对文件进行轻重缓急的的分类，按照正常的程序执行，属于常规正常的文件。 4、（简）文件筐题目设计的原则：

⑴高仿真性原则 ⑵针对性原则 ⑶典型性原则 ⑷难度适度原则 P152，其中第2、3、4点可能单独出单选。 5、（简）文件筐编制的工作过程：

⑴工作分析 ⑵明确主客体 ⑶题目素材收集和整理 ⑷素材加工和题目编制 ⑸测试与收集答案 ⑹参考标准设计

(填）参考标准和分值区间确定的直接依据是测评维度和测评要素。

6、（多）文件筐实验的测试要素主要有一下几种：文字表达能力、计划统筹能力、人际沟通协调能力、分析判断的能力、授权能力、协调能力、管理组织能力、向下属布置工作并进行指导和监督的能力。

7、(填）文件筐实验的实施中，测试材料的准备，测试材料一般包括两部分内容：一是情境信息，包括时间表、组织背景和环境、组织横纵结构图、联系方式等，情境信息是被测评者处理文件必不可少的信息，对文件筐实验的进行和测试水平集质量有着重要的影响。二是各种用来测试的文件，包括请示、批示、报告、通知等。

8、（名）关联效度：就是在同一个文件中既体现了被测评者的某种素质特点，又通过处理行为体现了另外的特点。

第九章 角色扮演法

1、（多）角色扮演法的优点：⑴角色扮演法的参与性强、仿真性高。 ⑵角色扮演法具有很强的灵活性。 ⑶角色扮演法是一种学习性很强的方法。

2、（单、填）由于角色扮演法一般都是个体测试，而不是团体测评，因而其题目的安全性就很难保证。

3、（简）角色扮演法的情境设计通常遵循以下几个主要原则：

12