告别依赖 走向自立

《告别依赖 走向自立》说课稿

尊敬的各位评委老师们：

大家好！我是今天的 号考生。很荣幸有机会在此接受各位老师的考核，首先，真诚的向老师们道一声：“老师，你们辛苦啦！”希望接下来我的表现能够帮助我实现我的教师梦。今天我说课的题目是《告别依赖 走向自立》（顺势板书标题）。

接下来我将会从教材、教学目标、教学过程等多方面谈谈我对这堂课的设计。 （过渡语：首先说一说教材）

一、 说教材

《告别依赖 走向自立》是人教版七年级思想品德下册第二单元第三课第二框的内容。本课讲述了依赖思想的危害，以及培养自立能力的方法。意在使学生培养独立生活能力，学会自主学习，树立正确的生活态度。从内容上讲既是对上一课“自己的事情自己干”的继承与发展，又为下一课学习“自强”做了很好的铺垫，具有承上启下的作用。故本框在八年级思想品德教学中具有不容忽视的地位。

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用，根据新课标的要求和对教材的理解，我拟定了以下三维教学目标：

二、 说教学目标

1、 知识与能力目标：

了解依赖思想的危害；懂得自立的方法，初步形成自立的能力。

2、 过程与方法目标：

通过自主学习和小组活动，培养学生的合作探究能力和掌握分析问题的方法。

3、 情感、态度和价值观目标：

通过本课的学习，希望同学们在学习了依赖与自立之后，能够认识到学习与生活中，我们不能一味的依赖他人，我们应当学会自立、走向自立，树立正确的价值观，增强责任意识。

通过以上对教材及教学目标的分析，我确定了本课的重点是：克服依赖心理，培养自立能力。 根据学生的认知水平和已有的知识经验，我确定了本课的难点是：正确认识自立不是拒绝一切帮助。

（过渡语：以上是我对教材的具体分析，下面我来说说我的教法学法）

三、教法学法

记得曾经有位教育家说过：学习是学生主动形成认知的过程，因此我采用了“学生为主体，教师为主导”的“引导探究式教学模式”。在教学过程中，我把学习的主动权交给学生，将采用目标导学法，直观演示法，多媒体辅助教学法，使学生积极主动地参与到课堂中来。

在学法方面，我鼓励学生采用“自主学习，合作探究”的学习方式，以学生的学，带动老师的教，真正做到以学生为中心的教学。

（过渡语：接下来说一说本次教学设计中的核心环节教学过程）

四、教学过程

新课程改革要求，教学应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题、学会分析问题和解决问题。以改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。所以，学习内容和教学过程应当更符合学生的心理特征和认知水平。因此，我将教学

过程分为以下几个环节。第一个环节： 1、 创设情境 导入新课

常言道，良好的开端是成功的一半，而兴趣是学生最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离，本课我将采用歌曲导入，如： 我会通过多媒体教学，给学生播放歌曲《我要飞的更高》，歌词中唱到“我要飞的更高，飞的更高，像狂风一样舞蹈，挣脱怀抱，我要飞的更高！”。顺势向学生提问：同学们，我们要飞的更高，需要挣脱谁的怀抱呢？这首歌给你带来哪些启示呢？

通过这样的设计，以歌曲的形式，带动学生的情绪，引导同学们明白我们正如歌词中所说，已经到了不能依赖的年龄了，也该学会自立，飞往更高更广阔的天空了。今天老师就将带领同学们一起来学习新课《告别依赖 走向自立》。

（由此顺利导入新课，进入教学过程第二个环节，自学与展示。） 2、 自学与展示

政治教学注重对学生学习能力和思考能力的培养，使学生学会学习。因此，在这个环节中，我设计了一个“七嘴八舌我来说”的活动。首先我会通过多媒体课件，给学生展示《高材生退校》事件。故事讲述19岁的杜升华同学以668分的高考成绩，作为沈阳高考应届生状元被清华大学录取，后却因他生活不能自理，不会洗衣服，不会系鞋带等，被学校劝退的故事。 请你来分析一下学校劝退他的原因？说一说这个故事给你的启示！

通过这样的活动，学生通过自主思考，积极发言，带领同学们自觉总结出依赖心理的危害。启发同学们由人及己，从杜升华同学想到自己的未来，从而引发学生们增强自身自立能力的紧迫感。

这样的设计，不仅利于培养学生的阅读理解与分析归纳能力，又有利于增强学生口头表达能力，和展现自我的信心， 改变学生被动学习的局面，真正实现我的课堂我做主。从而进入第三环节。

3、 合作探究

为了突出重点，突破难点，培养学生的互助互学合作探究能力，我设计了以下两个活动。 （1） 我设计的第一个活动是：“雏鹰起飞”

我会通过多媒体教学，给学生播放视频动物世界纪录片《雏鹰起飞》，讲述了当幼鹰出生几天后，母鹰便会将它带到悬崖边，把幼鹰推下悬崖，练习飞翔。在这个过程当中，不少幼鹰会受伤，母鹰便会残忍的折断他们受伤的翅膀。虽然幼鹰一次次的将翅膀折断，可是痊愈后的翅膀似凤凰涅槃，更加强壮有力，能够在广袤的天空中自由的翱翔。

顺势向学生提问：同学们，鹰妈妈忍痛训练小鹰是为了什么呢？为了像小鹰一样翱翔天空，我们又应该怎么做呢？

通过这样的活动，学生通过观看视频了解故事，自主思考，小组群学互学，推荐小组代表发言，带领同学们了解告别依赖，走向自立的过程虽然伴随着阵痛，确实我们成长必不可少的阶段。“纸上得来终觉浅，觉知此时要躬行”，只有在学习生活中，不断实践，才能逐步提高自理能力。

（2） 第二个合作探究的活动是“我的事情我做主”

我会通过多媒体教学，给学生展示故事《马云的创业烦恼》，并邀请两位同学上台角色扮演，

情景再现。故事中讲述了马云在创业初期，想利用互联网的兴起开办网上购物，可是周围人都说他是“天方夜谭，不知所云”，可是马云始终坚信自己的理念，一次次的递上名片寻求创业路上志同道合的朋友，最终有了我们现在所用的“淘宝购物”，成为中国首富。 请同学们说说，你认为马云自立吗？你又是如何去理解自立的品质的呢？

通过这样的活动设计，在生动有趣的角色扮演中，使同学们领悟到我们应当学会有主见。自主是自立的前提，而自立是自主的表现。同时，自立也并不等于不需要他人的帮助。我们的成长离不开老师的教导，父母朋友的关怀，自立并不意味着自我独断，而是要求我们懂得合理安排和管理自己的生活。

（过渡语：以上是我对合作探究环节的设计。这样设计可以达到了突出重点，突破难点的目的。由此进入本课的第四环节。）

4、 课堂小结与延伸

在这个环节中，利用师生互动的形式，以“我学到”的抢答形式，让学生畅所欲言，互相交流，谈一谈“你将如何安排一周的学习生活”，我则会及时加以补充与引导，，并且开展“动手能力小竞赛”的活动，以小组的形式来进行整理书包和戴红领巾的比赛活动，只有当组内每位同学都完成的时候，才算取得胜利。

这样的设计，有利于帮助学生从基础的知识学习上升到情感、态度和价值观的升华。在生动有趣的竞赛中，立足于学生生活、学习中的问题，引导同学们实践自立的品质 （过渡语：最后，说一说本节课的板书设计）

五、板书设计

良好的板书是课文中最精华的体现，根据课文内容，我设计了提纲式板书，我设计的板书是这样的：

这样的板书设计不仅知识结构简单明了，又可以拓展延伸。方便学生快速的抓住本课的重难点，提高课堂学习效率。

以上是我对于本课的教学设想。政治教学，我始终坚持“以德育人”的原则，力争构建一个轻松愉悦的课堂，始终体现学生是一个个活生生的学习主体。

预设中还存在些许不足，敬请各位老师的批评指正。

感谢各位专家评委的耐心聆听！我的说课到此结束！谢谢大家！