团结奋进 共创辉煌（濯港王志雄）

团结奋进 共创辉煌

濯港中学 王志雄

各位领导，老师们：

我代表学校领导班子并同时就个人履职情况作述职述廉报告，不到之处请批评指正，题目是：团结奋进，共创辉煌。一年来，在县教育局和中心学校的正确领导下，我们以科学发展观为指导，高举理想教育旗帜，用思想孕育理念，用真诚点燃激情，用制度规范行动，用耕耘播种收获，在“真”字上下功夫，在规范上做文章，努力追求人民满意、领导放心、师生幸福的办学目标。

一、创新管理，领导率先。

火车跑得快，要靠车头带。如何打造我们的领导团队，办学校、兴教育、做领导，说到底也是“做人”、“做事”，所不同的是我们还要通过自已的“做人”、“做事”去影响全体师生思考，学会如何更好地“做人”、“做事”。我非常希望我们学校的管理能形成“狼”的团队，我们的班子成员能实现自我超越，学会系统思考，树立榜样作用，加强团队学习，建立共同愿景。

我校坚持行政成员每周一晚自习时间为学习例会，周二下午第四节课为全体教师学习例会，以基层党组织“五个基本建设”为载体，以十八大精神为指南，开展争先创优活动，全体党员和许多教师撰写了读书笔记。学校每期编印了理论学习资料，我个人撰写的学习随笔和工作体会《学习与实践相结合》、《转化后进生是义不容辞的职责》、《德育要讲究实效、持

之以恒》、《校长文化的自我管理》等文章编印成册，供学校全体行政成员阅读参考。开设了“班主任沙龙”，编印《濯港中学班主任工作经验交流汇编》，开展了赠书活动、读书活动，“读书征文”学校有5人次分别获省一、二、三等奖，学校编印了濯港中学师德休养20条，以及针对教师、学生、家长等不同对象的搞好教育建议30条，不断形成师德师风规范。

学校推出了“用制度管理人，用制度指导人，用制度激励人”的工作思路，制定了一系列的规章制度。其中《濯港中学“科学发展”实绩考核细则》是核心制度。要求行政领导大气做人，精细做事。对人，以诚待人，以情感人，以德服人；对事，知人善任，反思不足；对已，堂堂正正，宠辱不惊。我校行政成员在各自的岗位上，发其言，尽其责，注重理念领先，工作率先，既张扬个性，又形成共识。许多人在不断成熟并赢得了威信。 学校建立激励机制，使肯干事，会干事的人有荣誉，有地位；让想做事、能做事的人有机遇，有舞台。团结能出战斗力，管理出效率，这些为我校各项工作顺利开展，提供了有力的保证。

二、彰显特色，德育为魂。

“百行德为首，育人先育德”。我校德育工作“大处着眼，小处着手，近一点，细一点，实一点”，注重过程管理，做到全员育人，全程育人，全面育人。

重视师德师风建设，大力倡导“正已、敬业、爱生、奉献”八学方针，树立“学校无小事，事事可育人；教师无小节，处处是楷模”的思想意识。根据考核评估细则，采取教师自评，学生问卷打分，学校考核小组量化相结合的方式，期末对每位教师的“科学发展实绩”情况进行据实量化，考

核结果与教师评优、晋级、绩效工资、人员分流等直接挂钩。“桃李不言，下自成蹊”教师言传身教，以身作则。一年来结合“课外访万家”活动，着眼学生，推陈出新，编印了家访手册，人手一份。全体教师全员参与，两期家访近3000余人次，回复家长建议100余条，评出了18位优秀家访教师，推出了24篇优秀家访心得征文。

学校重视对学生的思想教育，在教师中倡导关爱是学生最好的成长催化剂，理解“一代人全面发展，要包容一个人的差异发展”的育人观念。以“五有”、“五无”为养成教育目标，“五有”：上课有法、下课有序、语言有理、举止有度、目中有人；“五无”：作业无抄、环境无脏、日用无废、考试无弊、校物无损。在实施德育过程中，我们充分做到“三利用”，一是利用国旗下讲话，领导、教师、学生共同参与；二是利用活动，“广播体操比赛”、“拔河比赛”、“心里话对老师说征文”、“爱国电影观后感”、“文明班、文明寝室评比”、“安全知识讲座”等等。本期，我校开展了“学生行为习惯养成教育”活动，有学生组成的文明监督员挂牌上岗，活跃在校园内外。在全校师生大会上，我作了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的专题讲座；三是利用空间，黑板报、文化长廊、文化标语、遍布校园的名言警句，五千年的灿烂的文化，渗透着中华民族的道德之光，“久熏幽兰而自香”，良好的教育环境培养了“有修养的人”。德育工作突出安全管理，做到“六个坚持”：坚持安全排查制度；坚持寝室住读生签到点名制度；坚持凭证出入制度；坚持法制和安全知识讲座；坚持设立校长信箱和举报箱；坚持周五和节假日放学在校外事故多发处站岗值勤等等。长期不懈的坚持，可以说现在随时走进学校，是干净整洁的校园，窗明几净的教室，学校打

饭站班，洗碗排队，举止有礼，活动有序，今年中考结束，九年级学生离校的当天，早晨起床，被子仍叠得整整齐齐，寝室扫得干干净净，实践着“树立远大理想，从身边小事做起”。

三、更新观念，教学为本。

尽职尽责，抓制度落实。有规不依、执规不严，必然会滋生歪风邪气。一年来，教师全天办公，专人考勤，一周一公布，一月一结账，教务处、政教处等领导办公室迁到教学楼，领导带头，逐渐改变了出出进进的散漫风气，一个爱岗敬业的良好风尚正在形成。

带着情感，促教师观念转变。以思想引领教师观念更新，学校组织全体教师开展“要什么样的教学质量”大讨论，要让每一位学生都热爱学习，明白进步比成绩更重要；以评价机制引导教师观念转变，实施与教育局《初中教育质量评价方案》接轨的评价方案，以纠正教学问题，促教师观念转变，要求老师们用博爱的心灵感知学生的灵魂。用欣赏的眼光关注学生的闪光点。

肩负使命，促教师专业发展。以抓课堂教学为重点，着力推进课改，加强课堂管理，实行领导推门听课制度，有效备课，推进“导学案”实验，围绕学校制订的《课堂教学评价细则》开展赛课活动，提高“教”的能力。课内比教学活动，着意教师脚踏实地，两期全校教师公开课180余节，听课共1000余节，学校评出了一、二、三等奖共30位教师。以提升教师专业素养为目的，向教研要质量，利用远程教育资源开展校本教研，开展了新教师和骨干教师结对帮扶活动，鼓励和鞭策教师学习提高，全校十多位教师在参加高学历函授学习，重视行家引领，开展“走出去，请进来”学