新人教版一年级数学上册【教学设计】《左、右》(人教).docx

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《左、右》

◆教材分析 “左右”这节课是一年级上册第二单元位置中的一个内容，是在学生学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。遵循一年级儿童的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松、愉快的氛围中建构新知。 ◆教学目标 【知识与能力目标】

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性；2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 【过程与方法目标】

培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。 【情感态度价值观目标】

通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。

◆【教学重点】

教学重难点 ◆

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认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。 【教学难点】

在具体情景中体会“左、右”的相对性。 ◆课前准备 ◆ 课件、铅笔、尺子、笔盒等文具。 ◆教学过程 一、游戏激趣，导入新课

师：今天老师和小朋友们一起玩一个游戏说反话。前对（ ），上对（ ），多对（ ），左对（ ） 左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。 二、认识左右

1、强调左右手的作用，加深对左右的认识

师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）在生活中常用左、右手干什么？ （学生自由回答）

2、大家观察得很仔细，既然大家对自己的左右手认识这么清楚，现在老师就来考考大家的反应速度。

师出口令：左手或右手。 3、找身体上的左右

（1）师：左手、右手是对好朋友，配合力量可大了！可以帮助我们做很多很多的事情。在我们的身体上还有许多器官也可以像“手”一样分为左和右。请小朋友们自己在自己的身体上找一找，（学生活动，寻找身体上的左右）

（2）师提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？ 老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。

4、游戏：听口令做动作

师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。你们做机器人，我做遥控器。我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗？ 伸出你的左手，伸出你的右手。 右手摸右耳，左手摸左耳。 左手拍左肩，右手拍右肩。

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左手蒙右眼，右手蒙左眼。 右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 三、运用左右

1、我们的身体上不仅有左右之分，在生活中也能找到左右。接下来我们一起来摆摆学习用品。听清楚老师说的话。拿出这些学习用品：橡皮、铅笔、文具盒、尺子、数学书。 请你在桌面正中间放一块橡皮； 在橡皮的左边摆一枝铅笔； 在橡皮的右边摆一个文具盒；

在文具盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子； 在文具盒的右边摆数学书。

生摆好后，师展示正确的排列顺序，生检查自己的排列。 2、数一数

（1）从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个？（板书:第2个，第4个） （2）为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四? 生：数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。

师总结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。对不对？所以，小朋友们在做题的时候一定要细心。看清楚题目到底是让你从左数还是从右数。方向不同，结果就不同。 3、说一说

摆在最左边的是什么？（铅笔） 摆在最右边的是什么？（数学书）

尺子的左边有什么？右边呢？（尺子左边是橡皮、右边是文具盒） 有不同意见吗？（板书:尺子左边是橡皮和铅笔、右边是文具盒和数学书） 你们同意哪种说法？（第二种比较好，没有遗漏） 4、各种方位感知左、右

师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。 师说学生做

师指名问：你知道你的邻居是哪些同学吗？你来介绍一下你的前后左右的同学是谁吗？从左往右数你是第几？你右边有几人？ 四、体验左右的相对性 1、体验左右的相对性

师：刚才同学们摆得又好又快，老师想祝贺你们，让我们握握手好吗？

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你们看，这位同学用哪只手握？老师用哪只手握？

为什么我们握的都是右手，却不同边呢？（全班交流，说说你是怎样想的） 师转身面向黑板提示答案：

（1）老师和你们都面对黑板，朝着同一个方向站，请问我们的右手是在同一边吗？ 得出：方向相同，左右相同

（2）老师现在和你们面对面站，也就是方向相对，这个时候很有意思的一幕发生了。我的右手和你们的右手还是同一边吗？（不同边）而是刚好相反。 得出：方向相对，左右相反 2、游戏一：面对面

师：可能大家一时不能很好的理解。没关系，我们可以通过做游戏来体会其中的奥秘。 同桌面对面，老师喊口令，学生同时举手。 3、游戏二：点兵点将

请一位同学上台，随意点其它任意一位同学，让他站在自己的左边或右边，站对的留在台上，站错的回座位。

4、找“右边”的游戏，师生一起感受左右的变化。 师：是不是左右永远不变呢？ 师生面向黑板，找右边在哪里？ 师生一起向左转，找右边在哪里？ 师生继续向左转，找右边在哪里？

小结：左右是随着身体方向的变化而变化的。这时我们就可以靠自己的左右手来辨别方向。 5、爬楼梯

师：老师发现有很多小朋友上下楼梯时特别容易撞倒，非常危险。（出示上下楼梯图） 上楼梯时我们要靠哪边走?（右边）

下楼梯时我们又要靠哪边走?（左边……右边……）

请你们四位示范一下，把教室中间过道当楼梯，两个人从前往后走是下楼梯，另外两个从后往前走是上楼梯。

现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？（右边）

为什么上、下楼梯都靠右边走？（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞）

生活中按照“左右”制定的规则的事例有很多，你知道有什么吗？（上下楼梯靠右行；车辆行人靠右行；过马路时先看左再看右；上课发言举右手；……） 五、总结梳理

师：你能仔细观察我们的教室，用“左”或“右”说一句话吗？学生自由的说。

休息的时间到了，请左边两组的同学起立，再请右边两组的同学起立，挥挥你们的右手向来听课的老师说声“老师再见！”