数学基础模块(下册)第十章概率与统计

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教 学 过 程 3．在10张奖券中，有1张一等奖，2张二等奖，从中抽取1张，求中奖的概率． *理论升华 整体建构 思考并回答下面的问题： 互斥事件的概率加法公式？ 结论： 对于互斥事件A和B，有 P(AUB)?P(A)?P(B)． *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？ 从1，2，3三个数中，任取两个数，求两数都是奇数的概率． *继续探索 活动探究 (1)读书部分：教材 (2)书面作业：教材习题10.2 A组（必做）；10.2 B组（选做） (3)实践调查：用发现的眼睛寻找生活中的古典概型实例 【教师教学后记】

项目 教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间 情况 80 质疑 归纳强调 引导 提问 巡视 指导 回答 回忆 反思 动手 求解 检验 学生 学习 效果 89 及时了解学生知识掌握情况 82 说明 记录 分层次要求 90 反思点 学生是否真正理解有关知识； 学生知识、技能的掌握情况 是否能利用知识、技能解决问题； 在知识、技能的掌握上存在哪些问题； 学生是否参与有关活动； 学生的情感态度 在数学活动中，是否认真、积极、自信； -可编辑-

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遇到困难时，是否愿意通过自己的努力加以克服； 学生是否积极思考； 思维是否有条理、灵活； 学生思维情况 是否能提出新的想法； 是否自觉地进行反思； 学生是否善于与人合作； 学生合作交流的情况 在交流中，是否积极表达； 是否善于倾听别人的意见； 学生是否愿意开展实践； 能否根据问题合理地进行实践； 学生实践的情况 在实践中能否积极思考； 能否有意识的反思实践过程的方面； 【课题】10.3总体、样本与抽样方法（一）

【教学目标】

知识目标：

理解总体、个体、样本等概念． 能力目标：

培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观．

【教学重点】

总体、个体、样本、样本的容量的概念．

【教学难点】

总体、个体、样本之间的关系．

【教学设计】

在讲解总体、样本、样本的容量时，一定要把它们的内涵及其关系阐述清楚，并举出一些例子加以说明．可以结合总体与个体、样本三者之间的关系，所有的个体构成了总体，样本取自于总体，因此，样本是总体的一部分，没有个体就没有总体．

“试一试”栏目的问题：我们经常用灯泡的使用寿命来衡量灯泡的质量．指出在鉴定一

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批灯泡的质量中的总体与个体．答案是：总体是被鉴定的全部灯泡的寿命，个体是这一批灯泡中的每一个灯泡的寿命．

例1和例2是巩固性练习，让学生强化总体、个体、样本、样本容量的概念．

【教学备品】

教学课件．

【课时安排】

2课时．(90分钟)

【教学过程】

教 学 过 程 教学教时师 生 学 间 行行意为 为 图 *揭示课题 介了 10.3总体、样本与抽样方法（一） 绍 解 *创设情境 兴趣导入 【实验】 质 商店进了一批苹果，小王从中任意选取了10个苹果，编上号并称出 疑 启质量．得到下面的数据（如表10－6所示）： 思 发 考 学苹果编 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 号 生讲 质量思解 0.21 0.17 0.19 0.16 0.20 0.22 0.21 0.18 0.19 0.17（kg） 考 说 利用这些数据，就可以估计出这批苹果的平均质量及苹果的大小是明 否均匀． *动脑思考 探索新知 【新知识】 在统计中，所研究对象的全体叫做总体，组成总体的每个对象叫做个体． 上面的实验中，这批苹果的质量是研究对象的总体，每个苹果的质量是研究的个体． 0 10 讲理带 解 解 领 说 学 明 生 记 分 忆 20 -可编辑-

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教 学 过 程 教学教时师 生 学 间 行行意为 为 图 引领 分析 析 *巩固知识 典型例题 【知识巩固】 例1 研究某班学生上学期数学期末考试成绩，指出其中的总体与个体. 解 该班所有学生的数学期末考试成绩是总体，每一个学生的数学期末考试成绩是个体． 【试一试】 我们经常用灯泡的使用寿命来衡量灯炮的质量．指出在鉴定一批灯泡的质量中的总体与个体． 说强 引 观思 主求解 通例进一步领会 明 察 过调 考 题 35 领 动 *创设情境 兴趣导入 【问题】 要了解总体的情况，最好是能对总体中的每个个体逐个进行试验，但是，这样做实际上往往是不可能或不允许的．一方面是总体的容量太大，无法逐个试验．例如，中央电视台为了调查某个节目的收视率，不会(也不可能)把全国所有家庭都调查到；另一方面，有些试验具有破坏性，不允许逐个进行测定．例如，要测定一批炮弹的射程就不能逐个测定． 质 疑 思 考 引导 分析 启 发 学 生 思考 50 讲思 【新知识】 解 考 经常采用的办法是，随机地从总体中抽取一部分个体，对这些个体带 说做试验，然后根据试验结果来推测总体的性质．如前面的实验中，小王领 通过10个苹果的质量，来推测这批苹果的质量． 明 学被抽取出来的个体的集合叫做总体的样本，样本所含个体的数目叫 做样本容量. 生 *动脑思考 探索新知 -可编辑-