专题03古代中国文化（讲）2017年高考二轮复习历史（无答案）

专题03 古代中国文化（讲） -2017年高考二轮复习历史

考向一：传统文化主流思想的演变 1、讲高考 （1）考纲要求

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义；了解孔子、孟子等思想家以及儒家思想的形成；知道汉朝儒学成为正统思想的史实；列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展；列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学的发展 （2）命题规律：本专题的考查有三个显著特点：一是突出考查对基础知识、基本概念的理解，问题设计灵活，情境新颖；涉及到的知识点包括各个历史时期儒学思想的内涵：先秦孔孟之道；西汉董仲舒的新儒学；明末清初黄宗羲的进步思想等。二是以问答题型考查考生归纳总结从整体上把握历史现象的能力；涉及到的知识包括：先秦、西汉、南宋儒学思想的内容和历史地位变化等。三是注重考查思想文化与政治经济的相互联系，相互影响，涉及知识包括：思想专制与政治专制的联系，经济基础与上层建筑的关系等。

（3）备考点睛：全国卷在本考点命题多集中于思想家的核心思想、价值观、社会影响，尤其重视模块间的综合，如从政治角度考查经济、思想现象，从思想文化角度考查政治、经济现象等，关注通史意识是2017年备考不可忽略的方向。

例1（2016年浙江卷文综历史12）古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是

①儒家学派 ②墨家学派 ③斯多亚学派 ④智者学派 A．①③ B．②④

C．①②③ D．②③④

例2（2016年海南单科卷历史4）孟子发扬孔子开创的儒学，主张涵养“浩然之气”，倡导“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，对后世影响极大。孟子这些言论所强调的是 A.努力完善个人品德 B.坚持个人独特性格 C.勇于突破礼制束缚 D.敢于反抗专制暴政 2、讲基础：

核心词：“为民众辩护”→“为君主辩护”→“君权神授”→“大一统、独尊儒术”

一、春秋战国——百家争鸣 1．儒家——君主该如何做

(1)孔子：创立儒家学派，主张“仁”“克己复礼”。首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。

(2)孟子：主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想。在伦理观上主张“性本善”。 (3)荀子：主张“仁义”和“王道”，提出“君舟民水”的著名论断，认为“人之性恶”。 2．道家——什么是理想的生活

(1)老子：是道家学派创始人，认为世界的本原是“道”，主张“无为而治”，希望回到小国寡民状态。

(2)庄子：把世间万物都看作是相对的，认为放弃差别观念就能获得精神上的自由。 3．法家——该如何强化君主权威

韩非子：法家学派的集大成者，主张以法治国，实行君主专制，倡导及时变法革新。是秦国实现统一的理论依据。 4．墨家——草根的呼声

墨子：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”。 二、汉代——儒学成为官方正统 1．汉初——黄老之学

汉初休养生息、巩固政权，主张无为而治、顺其自然的黄老之学受推崇，但汉武帝时已日益不适应时代的需求。 2．董仲舒——新儒学

(1)思想来源：以儒家思想为骨干，融合阴阳家、黄老之学及法家思想。 (2)理论基础：“天人感应”学说，君权神授。

(3)新增内容：①天人感应；②君权神授；③三纲五常；④大一统。 (4)目的：根本目的是维护封建统治秩序，神化专制皇权。

(5)特点：外儒内法，兼采各家思想；儒学独尊，思想专制；宣扬“天人感应”，带有神学倾向。

(6)评价：适应了封建统治者巩固专制统治的需要，有利于巩固国家统一，维护封建统治；有利于巩固中央集权和打击地方割据势力；确立了儒家在中国传统文化中的主流地位；一定程度上限制了君主的权力。

三．宋明——理学、心学(吸收、改造、转型) (1)背景：三教并行冲击了儒学核心价值观的地位 (2)程朱理学

①主张：“天理”是宇宙万物的本原，把天理和伦理道德直接联系起来。要把握“理”，就需要“格物致知”。

②影响：朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书，对我国封建社会后期影响很大。 (3)陆王心学

①陆九渊：心学的开创者，他提出“心即理也”，求理的方法就是进行内心反省。

②王阳明：心学的集大成者，其思想核心是“致良知”“知行合一”，认为“良知”就是“本心”和“天理”。只要克服私欲，恢复良知就能成为圣贤。

(4)评价：用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。但理学重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。 四．明清——早期启蒙思想(儒学批判中新发展) (1)背景

①政治：封建专制统治空前强化，社会矛盾尖锐。 ②经济：工商业发展，资本主义萌芽产生。 ③思想：西学东渐的影响。 (2)概况

①李贽反对以孔子和儒家经典为判断是非的标准，批判“存天理，灭人欲”的说教。 ②黄宗羲揭露君主专制是天下之大害，提出“天下为主，君为客”“工商皆本”的主张。 ③顾炎武提出“经世致用”的主张。

④王夫之认为世界是物质的、物质是变化的、运动是绝对的。 3、讲典例

【例1】（2016年上海单科卷历史7）韩非认为“上古竞于道德，中世逐于智慧，当今争于气力”。其主张体现了（ ）

A．进步史观 B．天命史观 C.循环史观 D．英雄史观

【趁热打铁】（2017届江西省吉安市一中高三上周考一历史试卷）道家思想中其实一直有：

“背反”式憧憬——其欲将社会各种制度全部推倒的冲动，只表明它对现实社会深怀绝望而并不意味着真的就希望人类社会横遭毁灭。这反映了道家 A．对国家统一安定的强烈渴望 B．对“无为而治”政治的向往 C．对人类社会发展的悲观态度 D．对“小国寡民”社会的追求

【例2】（2016年全国新课标1卷文综历史24）孔子是儒家学派的创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中，对此合理的解释时

A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想 C.儒学思想植根于久远的历史传统 D.儒学传统由于秦始皇焚书而断绝

【趁热打铁】（2015年新课标Ⅱ卷文综24）古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏商周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者（ ） A．不能适应现实政治 B．反对进行社会变革 C．理想化的政治诉求 D．以复古为政治目标

4、讲方法：采用密切结合社会生活实际的探究学习方式，将所学中国传统文化主流思想的内容和身边的常见的事例结合起来，探讨中国传统思想对现实生活的影响。结合所学过的本阶段政治经济史内容，分析传统文化主流思想出现的历史背景及其影响。 5、讲易错

【题目】)中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后( ) A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序 C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度 考向二：古代中国的科学技术与文化 1、讲高考

（1）考纲要求：概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。了解