小学教师选调考试教育综合模拟试卷(6)

小学教师选调考试教育综合模拟试卷(6)

一、是非判断题（每题一分，共十五分。判断错误倒扣分）。 1、个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的名誉权和荣誉权。（ ）

2、决定教育性质的根本因素是生产力。（ ）（应该是“政治经济制度”） 3、小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。（ ）

4、 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言是德国著名教育家赫尔巴特说的。（ ）

5、 “孟母三迁”的故事说明了家庭教育对人的成长具有重要影响。（ ）（应该是“环境”）

6、人类历史上曾出现过的“狼孩”的事例，说明遗传素质在人的身心发展中不起决定作用。（ ）

7、心理学家提出了儿童发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展具有不平衡性。（ ）

8、在教学中让学生看看、摸摸、听听、闻闻，这种教学是在贯彻直观性原则。（ ）

9、思维的基本过程是间接性和概括性。（ ）

10、班会有常规班会、生活会和主题班会三类，其中主题班会是班会活动的主要形式。（ ）

11、心理学家艾宾浩斯最早进行了遗忘发展进程研究，绘制了经典的遗忘曲线，表明遗忘的规律是先快后慢。（ ）

12、在技能练习的中期或后期，进步出现暂时停顿的现象，这种现象称为“学习干扰现象”。（ ）

13、学生认识的主要任务是学习直接经验。（ ）

14、小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的记忆能力还不成熟。（ ）

15、 “教学具有教育性”的观点提示我们应当遵循教师主导作用与学生主动性相结合的规律。（ ）

二、填空题（每题一分，共十分）。

16、______是心理起源论的主要代表人物。

17、当前世界各国都十分重视加强“双基”教学，这里的“双基”是指________。

18、班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。

19、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。

20、气质类型通常被分成多血质、__________、__________和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。

21、新课改提倡的三维目标是

___________________________________________________。

22、决定教育性质的根本因素是_____________。 23、青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和__________的学习动机，向__________的学习动机转化。

24、智力活动与操作活动的结构主要指构成要素__________和__________。

25、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有__________有__________的特点。三、单项选择题（每题一分，共十五分）。

26、对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？

27、一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?

28、学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（三分）

29、什么是需要？需要分为哪些种类?

30、人的注意可分为哪些种类?

31、谈谈教育与政治经济制度的关系。

32、下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评价。

“考 试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是 72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全 班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！”（5分）五、案例分析题（第一题七分，第二题六分，共十三分）。

33、放学路上，一个学习成绩非常优秀的学生被班里的 一群“差生”拦住打了一顿。事后学校调查得知，原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任“拿来”作为教育那些“差生”的“参照物”，以至于被“差生”嫉 恨，正如其中的一个“差生”所说的，班主任在批评他们时常说的一句话就是：“你看某某学生，同样的教室，同样的教师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不 好？”请你辩析这个案例，并谈谈自己的感想。

34、一个年轻漂亮的小学女老师参加新课程教学比赛，课前经过群策群力，作了充分的准备。比 赛那天，她穿了一条漂亮的裙子，裙子上贴满了许多五角星，信心十足地走上了讲台。一切都在预料之中，学生被充分的调动起来了。每当学生做了一个很好的回 答，老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在学生的脑门上，学生开心极了，课上得很顺利。这时，老师裙子上的一颗五角星掉了下来，恰好掉在现在还没有得到一颗五 角星的一个学生旁边，该学生捡了起来，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，她还是把五角星交给了老师。老师接过五角星顺手将其 贴在裙子上，没有任何表示就继续上课??在整堂课将要结束的时候，又一颗五角星从老师的裙子掉在了一个一直没有得到五角星的学生的旁边，很快就下课了，这 位学生也很想将这颗五角星据为己有，思想斗争了一会儿，还是在下课后匆匆跑到老师的办公室将五角星还给老师。这位老师却说：“课上完了，五角星没用了，你 把它扔了吧。”??请问这位老师什么地方处理不妥？最大的失误是什么？ 六、论述题（每题十分，共二十分）

35、解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些？

36、联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。