德国职员继续教育概况与改革-2019年精选文档

德国职员继续教育概况与改革

一、引言

继续教育，在德语中分为Weiterbildung和Fortbildung。前者一般译为继续教育，涵盖了第一学历结束之后，为了深化、扩展和更新自身知识、能力和技巧的各种活动，无论是参加工作还是脱岗都可以参加；而后者一般译为进修、深造，是指针对本职工作的补充性、进修性培训。“继续教育”（Weiterbildung）偏重以个人为导向，包含了自学、转岗培训和企业的继续教育措施等，而“进修”（Fortbildung）则在德国《联邦职业教育法》中有严格的定义，不包含上述自行学习的内容，参与者须通过相应主管机构（如各州工商会以及德国工商总会）组织的考试并获得相应的资格证书。中文语境下的“继续教育”包含了上述两层意思。

近年来，德国图书馆职业教育制度发生了一系列重要的改革，职业学校设立了“媒体与信息行业专业职员”专业，并以图书馆为主要的专业方向。图书馆行业主管机构设立了“媒体与信息行业专业技师”职称，并开展专业技师进修培训和国家考试，为图书馆员职业教育和继续教育指明了清晰的方向。 二、德国图书馆员的分层结构及其继续教育概况 （一）普通高等学校毕业的图书馆员

德国普通高等院校毕业生进入图书馆工作的，又分为两种类

型：大学（特指Universit？t）毕业进入图书馆的，被称为科研馆员（wissenschaftlicher Bibliothekar），可以进入德国的公务员体系，依照《公务员法》逐级晋升；高等专科学校（Fachhochschule）或高等学校（Hochschule）毕业进入图书馆的，被称为专业馆员，根据业务情况获得晋升，其工资待遇参照公务员。

公务员集中在国家、州立图书馆中，以德国国家图书馆为例，2013年全职岗位701个，其中公务员岗位368个，约占52.5%。专业图书馆员集中在大学和公共图书馆中。公务员馆员和专业馆员已经有较高的学历，待遇较高，有稳定的晋升渠道，因此他们的继续教育需求集中于获取知识，提升业务能力等非学历继续教育方面。

（二）职业学校毕业的图书馆员

通过职业教育途径进入图书馆的馆员，是德国图书馆员的主要组成部分之一。这一类型的馆员经历了几个不同的发展时期。 1975以前，在图书馆内从事日常普通工作的，是中等职业学校毕业后，经过短期培训或转岗培训的实习生。这些实习生有时也被称作“图书馆助理”，但并非法律认可的职位名称。 1975年6月20日，联邦德国颁布了《图书馆助理培训条例》，要求图书馆助理通过培训掌握图书记到、加工、编目、外借等基础知识。从此，“图书馆助理”成为德国图书馆中的正式岗位。第一批官方认可的图书馆助理于1977年进入就业市场。

1998年之前，“图书馆助理”这一职业的上升空间非常狭窄。要想获得晋升，必须接受（学术性）大学教育。德国学术教育和职业教育有着较为严格的界限，图书馆员参加此类继续教育大多依赖个人力量，而没有现成的制度可依，在职学习的时间、精力和财力成本都很高，完成上述转变困难重重。

1998年开始，德国职业学校设立了“媒体与信息行业专业职员”专业，即Fachangestellter für Medien- und

Informationsdienste，简称FaMI，该专业共包含五个职业方向：图书馆、档案馆、情报与资料馆、图片社以及医学资料馆。图书馆专业在这五个方向中占据了绝对多数，80%的本专业毕业生最后在图书馆就业。设立这一专业以后，图书馆中也设立了对应的职称和更高级别的专业技师职称，此后又陆续出台了相应的进修培训和国家考试政策，极大地改善了职业学校毕业生在图书馆中的继续教育状况。

三、德国图书馆员继续教育类型

德国图书馆员继续教育的具体形式主要有四种：一是工作培训；二是图书馆助理、媒体和信息行业专业职员和中级图书馆员的资格认证；三是在职本科教育和专业技师进修；四是脱产硕士教育。第1种属于非学历继续教育，后3种属于学历/认证型继续教育。

后3种认证考试又分为学术性的和非学术性的。前者为高等学校负责，后者由德国工商总会（DIHK）组织。上述第2和第3

种属于非学术性继续教育，第4种属于学术性继续教育。 （一）非学历继续教育

德国图书馆非学历继续教育的形式与其他国家的情形类似，具体形式包括：研讨会、讲习班、报告会、培训班、学术参观、学术旅行、信息交流、大型会议等。

德国图书馆行业协会高度发达，提供了大量的非学历继续教育机会和资金支持。德国图书馆员可以向所在图书馆或所属行业协会咨询，也可以通过“图书馆门户”等专业网站以及继续教育数据库元搜索（dbs/ IWWB）等多种途径获得外部的继续教育资源。

德国联邦级别的图书馆行业组织有：德国图书馆协会（Deutschen Bibliotheksverband，DBV），信息与图书馆行业联盟（Berufsverband Information Bibliothek e.v.，BIB）德国信息科学与信息行业协会（Deutsche Gesellschaft für Information und Wissen，DGI）等。其中信息与图书馆行业联盟（B I B）的继续教育委员会在非学历继续教育方面表现尤为突出。此外，隶属于德国政府的信息与图书馆学培训与大学教育委员会（Konferenz der informations-und bibliothekswissenschaftlichen Ausbildungs-und

Studieng?snge，KIBA）等机构也提供部分非学历继续教育机会。 （二）学术性继续教育

图书馆员参加学术性继续教育的有三种情况：一是具有中等